日前，教育部公示了2022年全國職業院校技能大賽教學能力比賽獲獎項目名單，經網絡初評和決賽評審，中職組、高職組共產生一等獎99個，二等獎178個，三等獎281個。長沙航空職業技術學院教師團隊在大賽中獲得一銀一銅的好成績。
李超團隊
“上下同欲者勝，同舟共濟者贏。通過不懈努力和辛勤付出，我們整個團隊在教育理論水平、課程建設能力、教學組織能力、信息化應用能力等方面均有了質的提升，我們也會繼續鉆研，為培養航空電子維修人才不懈奮斗?！崩畛蠋熣f道。在長達半年的備賽過程中，李超、金振山、趙嘉、胡霞四位老師放棄節假日，克服重重壓力，對作品進行不斷打磨與優化，無數次通宵達旦潛心琢磨作品的每一個環節和細節。他們的作品《智能運彈車傳感器系統的裝調與維修》獲高職組專業課程一組全國二等獎。參賽作品充分發揮學校辦學特色，以火箭軍定向培養軍士為教學對象，針對參賽課程教學存在的缺智能化武器裝備、缺裝備維修實戰經驗、缺對接軍企的實操考評標準等三個痛點，依托部隊導彈裝備轉運任務及流程，開發適配的實戰化教學資源、編寫對接軍企裝備裝調與維修的考評標準。讓學員應用智能運彈車裝備完成轉運任務的同時，沉浸戰位體驗，明確軍用執行標準，提升作戰裝備維修技能。
莫銘老師團隊
該院軍士教育管理學院莫銘、楊燁、尹岳、張清組成的團隊選取《軍事體育》課程中的“400米障礙跑”為教學內容，在深入分析授課對象客觀學情基礎上，結合部隊崗位體能要求，圍繞“強國夢、強軍魂、戰斗力”思政主線進行多維融入，利用軍事體能跟蹤測評系統，創新了軍事體育教學與訓練過程中的數據實時采集、動態調整、精準施策、效果測評等新型軍士訓練模式。團隊圍繞定向培養軍士身體素質改造、改善、提升做了大量的理論與教學實踐探索研究，在培養學生探訓、自訓、組訓能力的同時，增強學生軍人使命擔當，為踐行建設世界一流軍隊戰略賦能?！敖洑v院賽、校賽、省賽、省賽選拔賽到國賽，每前進一步都是一個反思、改進、升華的過程，獲得國賽三等獎，團隊每個老師都付出了智慧與汗水。我們將再接再厲，深化軍事體育課程教學改革，打造精品課程，不斷探索軍體課堂教學的新模式新途徑?！?團隊負責人莫銘說道。
近年來，該院緊跟國家職業教育教學改革步伐，堅持“以賽促建、以賽促教、以賽促改、以賽促研”，充分發揮獲獎教師的引領、示范作用，持續深化高職學?！叭谈母铩?，推動信息技術與教育教學深度融合，進一步提升教師綜合素質、專業化水平和創新能力，促進“能說會做善導”的“雙師型”教師成長。今年4月，該院確定了參加湖南省職業院校教師職業能力比賽的11個教學團隊和參賽作品。所有省賽團隊全力以赴、迎難而上，經過省賽網絡評選、現場決賽的激烈競逐，最終取得一等獎4個，二等獎7個的優異成績，獲獎數目在全省高職院校中名列前茅。該院2個省賽一等獎團隊代表湖南省進入國賽比拼，最終取得二等獎1項、三等獎1項的優異成績。
據悉，全國職業院校技能大賽教學能力比賽由教育部主辦，是全國職業院校教學類比賽規格最高、規模最大、含金量最高的賽事。本次大賽自啟動以來，得到了全國職業院校教師的廣泛關注和參與。從校賽、市賽、省賽到國賽，全國有19.5萬名教師參賽。大賽收到37個代表隊的929件參賽作品，最后35個代表隊的279個參賽團隊參加了線上決賽。由于疫情等原因，決賽環節采用“校內選場，學生參與，線上抽號，實時錄制，抽題答辯，限時上傳，網絡評審，綜合評定”的組織形式進行決賽。決賽當天，279支參賽教學團隊分為上下午兩場，在34個云上比賽室進行比賽。比賽內容涵蓋專業人才培養方案、課程標準、教案、教學實施報告的撰寫，課堂教學視頻的錄制以及現場教學和答辯。（趙常霖 胡忠建 羅惠）
