一是持續強化師德師風建設，為學校事業發展奠定思想合力。構建黨委統一領導、黨政齊抓共管、教師工作部門統籌協調、院系具體落實、教師自我約束的工作格局。制定師德師風建設活動實施方案，將思想政治教育、國情校情和法律法規教育作為培訓重點，分層分類組織開展形式多樣的師德師風教育活動。出臺典型選評制度，完善表彰體系，開展“三全育人”“光榮從教三十年”等評選活動，表彰優秀典型，選樹師德標桿，增強教師大局意識、團結意識、責任意識，奠定廣大教師共同推動學校發展的思想合力。
二是堅定實施人才強校戰略，為學校事業發展匯聚人才合力。強化組織領導，修訂人才引進管理辦法，改革校內人才招聘機制和流程，將學科布局和發展績效作為人才資源配置的重要依據。實施“松林菁英攬蓄計劃”，參與線上線下招聘50余場，建成高層次人才信息數據庫，舉辦“高層次人才進校園”活動13場，累計引進博士69人，人才隊伍結構進一步優化。實行團隊PI負責制，實現從“一個高水平帶頭人”到形成“一個高水平團隊”的聚合效應。推進建立人才訴求“一窗受理”和人才服務“一站供給”的服務閉環，落實落細人才住房、子女教育、配偶就業、醫療服務等高頻事項，匯聚一批以博士為主的高層次人才共同推動學校發展的人才合力。
三是深化績效分配改革，為學校事業發展激發干事合力。將師德、知識、業績、能力納入教師績效評價體系，延長績效薪酬的考核周期，增加教師績效中社會評價與模糊評價比重。制定科學嚴格的考核機制，真正落實績效考核，并將其作為教師薪酬分配與獎勵的依據，以此激發教職工共同推動學校發展的干事合力。
