9月28-29日，第四屆智慧高校CIO上海論壇盛大舉行，作為高職教領域頭部品牌，鴻合科技旗下愛課堂重磅亮相，不僅為現場帶來大數據時代下智慧教學生態的全面展示，更憑借業界領先的方案實力，一舉斬獲“凌云獎”智慧高校解決方案綜合實力卓越獎。與此同時，鴻合科技高職教行業發展部總經理韓艷，也獲頒智慧高校數字化轉型優秀人物獎。
圖：鴻合科技旗下愛課堂重磅亮相第四屆智慧高校CIO上海論壇
據了解，此次第四屆智慧高校CIO上海論壇，由上海市高等教育學會和WRE Digital 聯合主辦。大會以“數字孿生，融合發展”為主題，現場匯聚了500多位來自復旦大學、華東師范大學、西安交通大學、西北工業大學等眾多高校信息化專家與教育行業相關部門領導，與鴻合科技等領先的教育信息化企業共聚一堂，聚焦智慧校園、智慧教學等熱點話題，分享AI、大數據等最新應用場景，探索新一代信息技術助力高校教育信息化產業升級。
綜合實力領跑行業，連獲兩項重磅大獎
2022年是“十四五”教育規劃關鍵之年，以新型網絡基礎設施、人工智能、大數據中心為代表的“新基建”的迅猛發展將為高校信息化發展注入強動力。大會此次的“凌云獎”正是在這樣的背景下頒出，旨在加快落實教育部《教育信息化2.0行動計劃》, 鼓勵企業創新發展，用新一代信息技術助力高校教育信息化產業升級，開啟高校智慧教育新紀元。
該獎項共分為高校、企業和個人三大類別頒發，表彰不同領域對高校智慧化發展做出的貢獻。其中，高校類獎項15個，企業類獎項6個，個人類獎項2個，均由來自行業教育協會、媒體、咨詢公司、會議執行委員會等機構的近百位各方專業人士組成的評審委員會討論并投票評選，不僅是技術和產品創新的風向標，也被視為用戶采購產品與服務的重要參考。
此次，鴻合科技旗下愛課堂品牌斬獲的“凌云獎”智慧高校解決方案綜合實力卓越獎，是企業類別中的最高獎項，同時獲獎的還有騰訊教育等頭部品牌。這不僅體現出鴻合愛課堂在高職教領域突出的影響力，也是對其方案打造能力、產品實力以及客戶滿意度的一次充分肯定。
據介紹，鴻合愛課堂整合了生產制造、教育研究、人機交互、大數據等信息技術和行業認知優勢，基于OBE(成果導向教育)理念，為高職教客戶打造智慧化未來學習空間。不僅如此，鴻合愛課堂還實現了從方案及產品品牌，向智慧教學生態品牌的躍遷，能夠為學校打造引導式、自主式、互動式的個性化學習空間，建立完整的智慧教學生態。
圖：鴻合科技旗下愛課堂韓艷(左四)獲頒智慧高校數字化轉型優秀人物獎
截至目前，鴻合愛課堂現已覆蓋全國近三分之二高校的老舊教室升級，為約1000所高校建設全新的智慧教室，也為約300所高校提供全覆蓋解決方案。正是基于對高校數字化轉型的突出貢獻，鴻合科技高職教行業發展部總經理韓艷，獲得了大會評審委員會的一致認可，正式獲頒“凌云獎”智慧高校數字化轉型優秀人物獎。
發力構建大數據時代下的智慧教學生態
“隨著新一代信息技術興起與應用，高校教學環境正在從多媒體教室向智慧教室，從數字校園向智慧校園的變革。”韓艷說。此次大會，她也獲邀進行了題為“構建大數據時代下的智慧教學生態”的主題演講。
圖：鴻合科技旗下愛課堂韓艷進行主題演講
韓艷談到，鴻合愛課堂正在以教學數據為驅動，從數據的采集、融合、分析到教學業務的應用和支撐，以“教、學、管、評”全覆蓋解決方案，為學校建立教學生態閉環，真正實現全面的智慧化改革。
同時還整合諸多優勢于一身，包括技術研發、產業鏈以及渠道的優勢，以及方案打造的優勢等，可為用戶提供多視窗互動智慧教室、創新多媒體教室、小組研討智慧教室、智慧管理綜合應用空間、虛擬教室等解決方案，完整涵蓋智慧教學的各個環節，有效打破信息孤島，實現數據關聯與互通。
圖：四川大學數字化轉型案例分享
“以四川大學為例，自2017年以來，四川大學近500間教室全部采用鴻合愛課堂智慧教學系統，包括常態化互動教室、小組研討智慧教室、多視窗互動智慧教室、創新多媒體智慧教室等6類解決方案全覆蓋。”韓艷說，全面的智慧化改革，不僅為學校專業認證、金課申請提供了有力的數據服務;也助力川大斬獲了“以課堂教學改革為突破口的一流本科教育川大實踐”國家級教學成果特等獎。
不僅如此，基于全新的智慧教學生態理念，鴻合愛課堂真正解決了高校用戶的三大核心痛點：一是教學互動，改革傳統教學模式;二是教學評價可追溯，數據實現留底留痕;三是實現了教學管理的精準決策。
當前，教育教學的理念正在從“以教為中心”向“以學為中心”轉變。小班化教學、翻轉課堂、混合式教學等新型教學模式正在普及。為了提升課堂教學質量，滿足師生在信息化環境中開展創新型教學活動的需求，大力建設智慧教室已經成為高校教育教學改革和校園信息化建設的必然選擇。
未來，作為大數據時代的未來學習空間建設專家，鴻合愛課堂將繼續走在“解決高職教用戶所難”的前沿，憑借“云+端”一體化的生態理念，發力構建大數據時代下的智慧教學生態，為更多高校的智慧化、數字化轉型提供助力，真正推動高職教領域教育教學的高質量發展。
