為努力辦好人民滿意的教育，華鎣市以“一軸兩翼雙驅動”促進教師專業成長，推進課堂教學改革，提升教育教學質量。
以加強學校和教研室血脈聯系為軸，厚植教育教學助推質量提升。建立“教研室輸送式+學校反饋式”的工作模式，以自上而下、自下而上的雙向循環教研模式，促進教研工作高效運行，切實發揮好教研工作在推進課程改革、指導教學實踐、促進教師發展等方面的重要作用，讓教研與教學實踐始終同向同行，同頻共振，提高教學質量。
以評價改革和常態調研為翼，導航教育方向促進教育科學發展。圍繞“自學互幫導學法”，完善“三學”課堂教學質量評價體系、各學科各學段教學質量具體評價量表、教育質量檢測手段，強化評價的導向作用，促進教師科學施教，學?？茖W辦學。通過巡查指導、推門聽課、隨機檢測等方式，增強學校提質措施力度，督導常態提質落實。
以優秀教學成果和學科專業引領為驅動，增強教師業務能力提高課堂教學質量。圍繞課堂教學質量提升，挖掘高質量論文、高實操課題、高優質展評課（競教），培育、打造優秀教學成果，集聚教育資源，建立資源共享機制，打造教師學習交流平臺，整體提高教師業務水平，同時發揮專職教研員、兼職教研員、“三名”工作室專業優勢，探索多元教研論壇模式，引領教師專業發展。
