河南職業技術學院聚焦立德樹人根本任務，緊緊圍繞“一個中心”，做好“兩個強化”，打造“三項工程”，實現“四個提高”，積極整合育人資源，創新“三全育人”模式，構建“十大育人”體系，健全“三全育人”長效機制，以全力做好“鑄魂、導航、搭臺、鋪路”四篇文章，探索形成了“分類培養、精準施教”的三全育人新模式。
鑄魂：黨建引領，立德樹人
學校將習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿育人全過程，發揮思政課程鑄魂育人主渠道作用，開展中層以上領導干部聯系班級“五個一”制度，即每學期開展一次專題講座、召開一次學生座談會、觀摩一次課堂教學、深入一次學生宿舍、與輔導員進行一次座談交流。實施黨支部“三級建設”工程，打造國家級、省級和校級梯隊漸進樣板黨支部。近三年，學校烹飪食品與健康學院學生黨支部、現代信息技術學院教師第一黨支部分別被評為“全國黨建工作樣板支部”；文化旅游學院教師黨支部、思想政治理論教學部黨支部分別被評為“全省黨建工作樣板支部”；汽車工程學院學生黨支部等6個支部被評為校級“黨建工作樣板支部”。
健全黨領導下的團學組織工作格局，打造“學習型、引領型、服務型、全覆蓋型”團組織?！昂勇毸奚嵝堋比脒x中國高等職業教育質量年度典型案例；成立反邪教和青年馬克思主義者社團，開展愛國主義教育活動；選樹身邊典型，積極開展“自強之星”等評選活動。
導航：分類培養，學生為本
為全方位滿足學生個體差異和個性需求對教育教學的不同要求，學校開發了基于人職匹配理論的大數據分類培養模式。依托智慧校園平臺，自動抓取學生政治面貌、心理健康等信息，對學生能力進行“畫像”，形成學生職業性向大數據倉庫?；谔旎腔刍珳示蜆I平臺數據資源，收集全國數字化就業市場、崗位素質和職業能力要求數據，形成學生意向就業與精準學習導航報告。研發基于大數據的人職匹配分析平臺，為學生提供專業教育、職業規劃、求職擇業和職業發展四個階段的人職匹配服務。學校將“分類培養”貫穿于人才培養全過程，根據學生的興趣愛好、就業意向及感受進行追蹤回訪、合理評估，并適時作出規劃調整，以真正達到全過程科學育人的培養目標。
搭臺：精準施教，豐富載體
學校在學生現有專業的基礎上，將思想政治工作貫穿始終，創建“專業+管理”“專業+營銷”“專業+創新”和“專業+創業”的精準施教特色育人模式。
“專業+管理”人才培養。學校依托企業管理研究中心創建校內培養、企業實踐、頂崗實習和獨立工作四階段漸進式“專業+管理”人才培養平臺，組建“雛鷹計劃”特色專班。學生學完校內基礎課程后，通過企業實踐和頂崗實習成長為企業管理人才。
“專業+營銷”人才培養。學校為有營銷興趣與特長的學生組建“匠心筑夢·卓越計劃”特色專班，創建“專業+營銷”培養平臺，引導學生完成第三方項目及任務。市場營銷專業學生李長宇在學校創設的實踐場景下，為海爾、北京慧科等多家企業提供營銷策劃服務，實現了從一個營銷員到營銷策劃師的成功轉變。
“專業+創新”人才培養。學校依托創新研究中心，省、市、校級科技創新平臺等，創建“專業+創新”人才培養平臺，為有創新素養、創新意識的學生提供創新實踐活動。通過“專業+創新”人才培養平臺，培育“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國職業技能大賽參賽項目和全國“挑戰杯”大學生課外學術科技競賽作品，近年來，學校獲得“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽國賽金獎1項，省賽及以上榮譽43項，互聯網+大學生創新創業大賽國賽金獎1項，省賽及以上榮譽75項。
“專業+創業”人才培養。學校依托創業研究中心和校政研企四方共建的“中國·中原大學生創業孵化園”，成立創意小組、創客工坊、專業群創業中心，整合學校創業教育、創客空間等資源，打造創業實踐場景，創建“專業+創業”人才培養平臺，開展“普及—意向—精英”分層遞進、有機銜接的分層次培養。
學校創建大數據質量診斷平臺，收集挖掘學生在校學習、求職擇業以及工作期、職業期和事業期發展大數據，形成評價報告，推進學生綜合素質評價改革，完善評價常態化監測系統，提高德育和思想政治工作時效性。
鋪路：“三教”改革，創新育人
圍繞“三教”改革，大力推進“教師護路、教材鑄路、教法引路”工程，深耕內涵建設，使培養出來的學生更加精準快速適應崗位，越來越受用人單位歡迎，畢業生的路越來越寬。
“賦能”教師，為學生成長護路?！敖處熯M企業”。學校打造了一支高水平“雙師型”師資隊伍，教師寒暑假回到企業學習先進技術，學?！半p師型”教師比例達到74%，入選首批高等職業學?！半p師型”教師隊伍建設典型案例?！皫煾瞪现v臺”。學校每年聘請企業師傅走上講臺，將行業企業生產組織方式、工藝流程、關鍵技術直接傳授給學生。每年企業師傅到學校參與教學、指導達300余人次。
“革新”教材，為學生學習鑄路。結合“互聯網+”發展趨勢，學校實行“?！骸蟆甭摵夏Ｊ竭M行教材建設，及時納入新技術、新工藝、新規范，開發活頁式教材、工作手冊式教材、云教材等。實施“教育數字化”工程，構建了100多個虛擬仿真平臺，提高學生實訓課的課堂體驗。2021年，學校獲批國家級職業教育示范性虛擬仿真實訓基地。
“激活”教法，為學生成才引路。積極對接省“人人持證、技能河南”建設，把“學精湛技術、拿資格證書、擇理想職業”作為教學理念。近年來，學生通過學習培訓取得各種資格證書的比例達90%，獲得職業技能等級認定1.8萬人次，在取得學歷證書的同時獲得一種或幾種職業資格或技能等級證書的比例已占70%以上。
