浙江省認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、關于數字中國建設的重要指示批示精神，緊抓教育數字化改革發展機遇，強化省級統籌，加快推進數字化賦能的教育教學、資源供給和治理體系建設，努力把制度優勢、技術優勢和規模優勢轉化為教育改革發展的創新優勢，以高質量的數字教育公共服務推動實現教育現代化。
系統設計，促進優質均衡發展。出臺《浙江省教育領域數字化改革工作方案》，全面落實國家智慧教育公共服務平臺浙江省試點工作，組織建設區域和學校數字化改革創新試點項目，擴大優質數字資源的有效供給與應用，加快形成“全網互通、學段貫通、學研融通、教企聯通”的省域智慧教育平臺體系，努力提供惠及全民、覆蓋全省的大規模個性化在線教育公共服務。探索構建“互聯網學?！?，促進城鄉教育一體化發展。出臺《教育技術助力高質量發展建設共同富裕示范區實施方案》，積極探索“線上一所學校、線下多所學?！痹贫斯餐w模式，建成義務教育城鄉教育共同體3600所，推動區域教育資源優化配置。組建網絡研修共同體，整體提升教師教育教學水平。實行名師領銜，以學科帶頭人為核心，鼓勵動員廣大一線學科教師積極參與，組建“1+10+100”網絡研修共同體。目前已建成省、市、縣三級名師網絡工作室829個，共有全省和全國網絡學員44萬名，開展線上線下研修活動2.5萬次。
創新舉措，構建良好教育生態。探索“數字+雙減”，圍繞做好課后服務，推出義務教育階段課后服務專區，上線123門、1600余課時“五育七彩”在線課程，開展“四點半課堂”區域試點，上線網絡同步課程5075門，免費向全省師生開放。圍繞加強校外監管，積極探索利用互聯網、大數據等技術創新“雙減”監管模式。在數字化監管服務系統“浙里校外培訓”服務端上線“浙里辦”，提供課程審核、機構監管、專項檢查等服務，方便家長線上找機構、找課程、找師資，累計服務家長20.87萬人次，訪問量達420余萬人次。探索“數字+防疫”，提高教育系統防疫能力和水平。加快建設“人物同防、應管盡管、應檢盡檢”的教育疫情防控系統，以服務端和治理端為載體，打造疫情上報一站提供、疫情預警一鍵查詢、基礎信息一屏統覽、日常監管一體聯動、數據分析一窗呈現等五大應用場景，增強疫情態勢研判預警能力，推進疫情防控精細化管理，提高校園防疫指揮水平。探索“數字+美育”，提升鄉村學校美育教學能力。整合教育系統、社會機構等多方面資源，構建“之江匯·藝術互聯網學?！?，開展“互聯網+義務教育”藝術類同步課堂9300余節次，有效服務山區26縣和海島縣鄉村學校，滿足學生多樣化學習需求。
拓展思路，引領教育高質量發展。以技術創新為硬核，構建教育數字化“1+5”應用體系。以教育大腦建設為引領，統籌推進智慧思政、智慧學習、智慧治理、智慧評價、智慧服務等五大智慧應用場景建設，為教育數字化應用注入發展動能。如，推廣應用智慧教室和實訓課堂，強化教學過程全記錄，推動教學精準化，為學生建立終身學習檔案，提供個性化學習服務。以教學創新為重點，推進優質教育資源共建共享。推出省級免費在線答疑應用“浙里問學”平臺，組織各校和名師團隊，面向全省義務教育階段學生，提供配套的5000余個作業微課、“視頻講座+在線答疑”名師輔導服務。聯合省科協推出“百名科學家進中小學課堂”，邀請中國科學院院士講授“科學第一課”，全省6500余所中小學校500萬中小學師生同上一堂在線直播課。以制度創新為保障，深化政產學研用一體化協同機制。依托高校和企業智力資源，共建浙江省之江教育信息化研究院，努力為教育信息化工作提供“創新源”。加快發展“互聯網＋政府采購”，建立教師共享資源遴選機制、精品數字教育資源“按用付費”機制，在教育技術裝備等項目中深化“競爭性獲取”機制，以體制機制創新驅動教育高質量發展。
