4月15日，云南民族大學黨委在雨花校區召開本科教學工作會。出席會議的有省教育廳領導、學校黨政領導班子成員、中層干部、本科專業負責人、一流本科課程負責人、公共課教研室負責人、教師代表、教學督導代表及學生代表。
黨的十九屆五中全會審議通過《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》，明確了“建設高質量教育體系”的政策導向和重點要求，為未來5至15年的高等教育發展擘畫藍圖?！稗k好高等教育，事關國家發展、事關民族未來”，“本科不牢、地動山搖”，必須毫不動搖地堅持本科教育教學的基礎地位，以本為本，落實深化學分制改革任務，建設高質量本科教育。
2022年1月召開的全省教育工作會，指出當前云南教育發展處于前所未有的戰略機遇疊加期、政策紅利釋放期、蓄積勢能迸發期，機遇大于挑戰。會議強調要創新推動云南省高等教育高質量發展，啟動實施高等教育“121”工程，提升高等教育服務發展的能力，穩妥推進教育綜合改革，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
為積極響應新時代高等教育高質量建設發展要求，云南民族大學堅持以云南省本科專業綜合評價結果為導向，以一流專業建設和課程建設為契機，主動服務和融入國家和地方發展戰略，緊跟高等教育改革發展的新態勢新動向，持續深化學分制改革。學校全力籌備黨委本科教學工作會，是為進一步提升學校本科教育高質量發展舉旗定向，更為深入推進學校內涵式高質量發展凝心鑄魂。
省教育廳高等教育處處長白玉兵代表省教育廳講話。他說，云南民族大學在邁進第二個百年新征程的開局之年、在黨的二十大即將召開之際，在全校范圍內召開本科教學工作會正當其時。當前，中國高等教育已經進入普及化發展、結構優化調整、全面提質創新的新階段，面對新形勢、新任務、新機遇，白玉兵處長希望民大要在肯定成績中保持定力、堅定信心，要在把握方向中回歸初心、回歸質量，更要在開拓爭先中埋頭苦干、勇毅前行。
校黨委委員、副校長李若青作了題為《圍繞核心任務 開啟十大工程：云南民族大學深化學分制改革進展報告》的專題報告。她圍繞深化學分制改革階段及核心任務、深化學分制改革進展、存在的主要問題、深化學分制改革推進的重點工作四個方面展開。李若青指出，學校要把深化思想認識、突出主體意識、完善配套措施、改善資源調配、提升內涵建設等作為促進本科教學改革、提升人才培養質量的重要舉措，持續深化學分制改革，積極推進本科教育教學的發展。
校黨委委員、副校長蘇麗春作了題為《以專業綜合評價為抓手，促進專業建設內涵發展》的專題報告。報告深入回答了“三輪本科專業綜合評價云南民族大學情況如何？如何解讀云南民族大學三輪本科專業綜合評價結果？目前學校專業綜合評價結果在全省處于什么水平？專業綜合評價工作取得了哪些成效？對照專業綜合評價指標，我們的弱項和短板在哪里？貫徹落實‘增A去D’計劃，強弱項補短板，我們要怎么做”等問題。
校黨委副書記、校長張橋貴作了《識事 謀事 干事：深化學分制改革任務 共建高質量發展新格局》的主題發言。他重點解讀了國家高等教育發展趨勢、面臨的嚴峻形勢和挑戰、當前需要重點落實的工作三個板塊，為學校本科教育高質量發展分析形勢、找準問題、明確方向。
張橋貴強調，身在中國高等教育發展新階段浪潮中的教師，一定要把握大勢、敢于擔當、善于作為，要學會識事、謀事、干事，要樹立“局內人”意識，更要明確好教師的第一職責就是“教書育人”，主動融入學?！白ズ靡I、抓好示范、抓好機制、抓好隊伍、抓好實踐、抓好課程”的重大戰略決策中，堅守本科教學的基礎地位與人才培養的中心地位，尊重教育規律，凝心聚力，以深化學分制改革和專業綜合評價為推手，圍繞“建設一流專業，夯實一流課程，培養一流人才”，抓好本科教育教學工作，打好高質量本科教育的攻堅戰、持久戰，為高水平民族大學建設奠定堅實的基礎。
最后，校黨委書記陳魯雁以“破解民大本科教育高質量發展之難”為主題，作總結講話。他指出，本科教育是民大的立命之本、發展之本，抓住了這一關鍵，其他工作才能綱舉目張，而民大的本科教學改革已經走到了“船到中流浪更急、人到半山路更陡”的階段，走到了不進則退、非進不可的階段。我們手握的是民大高質量內涵發展的接力棒，我們培養的是中華民族偉大復興的主力軍，我們面臨的是這代民大人必須回應的時代命題、質量命題、發展命題。
陳魯雁強調，今天的大會是一個轉折點，過去我們在宏觀上抓思想、抓理念、抓制度，讓思想轉過來、理念新起來、制度立起來了；在中觀上抓專業結構、抓“四自”權利、抓工作機制，讓結構優起來、權利大起來、機制順起來了。當前，民大本科教育高質量發展的“難”，集中體現為發展的不平衡、不充分問題。今后，要“破解民大本科教育高質量發展之難”，要從“部署”向“落實”轉變，從“外在”向“實質”轉變，從“有形”向“有效”轉變，從“宏觀中觀”向“微觀”轉變，未來的工作重點就是在微觀層面上抓專業實力、抓課程質量、抓教師育人。
他說，教學質量是學校的生命線，本科教育教學是學校的立校之本，也是全體教職工的立身之本。從國家層面的高等教育發展趨勢，到云南省和學校的現狀，目前學校要重點落實的工作仍然是“以本為本”和“四個回歸”，重點就是要突出本科教學的核心地位，練好內功、增強內涵，以高質量發展為目標，腳踏實地的改革和研究本科教育教學工作，全面提升工作質量和效能。
他要求，要聚焦專業對標爭先。開展“頂層對標”行動，用好典型引路法，每個專業都主動尋找一兩個國內頂級的專業，對標他們的培養目標、培養規格、師資隊伍、課程體系、實踐教學、教學規范和質量保障，看看別人怎么做，哪些是我們可以學習借鑒的，哪些是一時做不到、但可以逐步完善的。開展“底部抬高”行動，各個專業對照《國標》和專業綜合評價指標，缺什么補什么、弱什么強什么，堅持質量導向、產出導向、學生成才導向，構建教學內容與教學目標貫通、課程體系與畢業要求貫通、畢業要求與培養目標貫通的人才培養方案。通過這兩個行動，把專業建設重點從結構優化轉向實力提升。
他要求，要聚焦課程提質增效。首先要解決標準問題，全面推行課程質量標準，逐步將全校所有課程“過一遍篩子”。其次解決激勵問題，課程評價等級與課酬掛鉤，A、B、C類課程分別對應3倍、2倍、1倍的課酬，D類課程逐步淘汰。最終掀起課堂教學革命，通過課程等級評價、課程中心云平臺、一流課程建設工作坊、課程思政研究中心等四個方面為課堂教學革命搭好臺子、鋪好路子；要用好項目工作法，在校級教改項目中設立“課程建設和改革專項”，每年推100門課程，重點是增加學生學習負荷、創新課程教學設計、實行過程性評價、試行教考分離等方面，讓基礎稍弱的課程全面過硬，讓具備條件的課程脫穎而出。
他要求，要聚焦教師教書育人。當前最重要的是專業負責人、課程負責人和本科生導師這三支隊伍要行動起來。只有當普通教師都動起來，我們的改革才能說是成功的。因此，一方面要發揮好“推”的內生力量，作為高校教師，要自覺回歸教育的本質、堅守教育的初心，把時間和精力聚焦到教書育人的主業、立德樹人的使命上來，讓教學從“良心活”變成“內心活”，這是高校教師的分內之責、當然之責。另一方面要發揮好“拉”的激勵力量，借學?？冃ЧべY、人事制度改革的東風，變革資源配置方向、績效分配導向、考核評價取向，向一線教師傾斜，向教研教改傾斜，向專業負責人、課程負責人、本科生導師傾斜，讓潛心教書的有施展才華的舞臺，用心育人的有物質精神的肯定，積極教改的有名利雙收的激勵，推動發展的有多元向上的渠道，要讓專業負責人、課程負責人、本科生導師成為令人羨慕的崗位，民大人人爭做“教書匠”、爭做“大先生”。
他強調，學校要深度融入社會發展進程，緊盯國家戰略需求，主動肩負服務國家、區域、行業的神圣使命，高度關注世界發展和人類文明進步面對的共同挑戰，通過與高等教育的理念革新相結合，與學校的改革發展相結合，充分發揮績效分配的激勵和導向作用，鞏固辦學點收縮和專業調整的成果，加大“四新”專業建設力度。各學院要明確專業建設和課程建設的職責，更要扎實抓好落實，加強學科專業建設與學院的技術創新相結合，與金專、金課建設相結合，落實好一流專業建設驗收工作，源源不斷輸出高素質人才、高端科技成果和先進文化。
