相關研究表明，我國孩子大多從小學就開始學習英語，到小升初，很多孩子英語能力幾乎相當于零基礎；初中時，有超過50%的孩子感覺英語學習十分吃力；而學了十幾年英語，高考英語150分的情況下，還是有超過半數的孩子英語成績不超過70分；大學畢業、甚至研究生畢業，大部分人還是不能說英語，不能把英語當作工作語言……
顯然，這是學習方式導致的結果。一個孩子的母語學習過程大家都是熟知的，出生后先意識到聲音，而后理解語言與事物之間的聯系，再之后開口喊媽媽爸爸以及簡單的字詞，經過反復的模仿，學會說話，上學后開始識字閱讀寫作。
大量聽，自然說，接著識字、閱讀、寫作，這是母語學習的全過程！顯然，復雜語言環境下海量可理解性的輸入輸出，是習得一門語言唯一正確的方式。而語言與其他科目本質的區別是技能的習得和知識的學得，英語作為一項技能，跟打籃球、騎自行車、游泳等一樣，需要足夠量的重復訓練、模仿和興趣的積累。
而中國孩子缺少的正是這種英語習得的復雜環境，對于大多數家長而言，苦惱和焦慮的也是無法為孩子創造這樣的環境。隨著認知的科學和技術的進步，這一境況正在被打破。由教育科技公司托普朗寧創新性推出的iEnglish類母語英語學習訓練系統，就開創了“母語式學習解決方案”全新理念，該理念從語言學習的底層邏輯出發，通過海量的英文素材，為孩子搭建了一個類母語的語言環境，讓孩子在復雜語言環境中通過海量的可理解的輸入和輸出練習，無需刻意背單詞、學語法、背課文、刷題海，就能掌握英語，“讓學英語像學說話一樣，自然簡單”。
近日，16位少年還登上了中國教育電視臺，無論是5歲的李莀達也、8歲的韓念潼還是12歲的許廣萱，他們在“一起成長·一起精彩”iEnglish英語風采秀總決選的舞臺上，用英語自信流暢的表達自己的夢想和見解，與成長見證官侃侃而談、灑脫堅定，展示了iEnglish少年的英語能力和時代風采。而據托普朗寧相關負責人介紹，iEnglish的數十萬用戶已遍布全國32個省市自治區。
美國總統林肯曾說，一個人必須依據語言、邏輯和“簡單的常識”來決定問題和建立自己的行動計劃。也有人說，英語學習就要遵照簡單、興趣、重復、模仿和量變到質變的基礎原則，這與iEnglish提出的“母語式學習解決方案”不謀而合。
在iEnglish搭建的類母語環境中“自主習得”，這是當前學習英語唯一有效且正確的方式。李莀達也媽媽表示，iEnglish實際上為父母解決了英語學習環境構建的“技術難題”，但還需要父母陪伴和鼓勵。當孩子堅持到一定時間后，習慣成自然，養成英語的自主閱讀能力，父母才可以“解放”抽身。
“孩子愛上學習、自主學習最初一定是父母的堅持”。托普朗寧創始人CEO、iEnglish創始人趙亞松表示，最初的時候，孩子不知道怎么堅持、為什么堅持，所以iEnglish閱讀最初的“他律”階段，一定是“媽媽的事”，是父母的陪伴與堅持。21天陪伴（他律）養成習慣，100天鞏固習慣（自律），365天習慣成自然（習慣），1000天如果能堅持閱讀不中斷,iEnglish已經成為孩子生活的一部分，大部分孩子已經習得英語，能夠體會到英語帶來的興趣、價值與收獲，也能夠輕松的實現閱讀能力的蛻變（品格）。
參加iEnglish英語風采秀總決選的孩子，連續每天堅持自主閱讀iEnglish 30分鐘以上，最少的已經超過400天，而最長的已經超過1300天，意味著日復一日，無論上學放假、節慶生病還是臨時狀況，他們都能在父母的陪伴中或者自主驅動中，堅持iEnglish的閱讀不中斷。
這就是“iEnglish類母語學習解決方案”理念的另一個特點，興趣激發，陪伴交流。趙亞松坦陳，游戲最能吸引孩子的興趣，解放天性，所以iEnglish設置了諸多的興趣點去吸引孩子堅持閱讀，比如ETP（English Through Play）教育游戲，比如閱讀打卡的PK機制、以及學習成長營等，都能幫助孩子在最初接觸英語的時候，激發興趣，愛上英語。
另據了解，iEnglish還將前沿的大數據、人工智能和移動互聯等技術應用到系統中，將書籍、視頻等海量素材依據語言學習規律，設定為150個能力等級，并對每個孩子進行精準測評分級，智能推送學習內容。既保證80%的內容能夠有效理解，又能補充學習新的內容，同時在升級時更平滑無感，實現每個學生的個性化學習，確保學習效果。
無論什么樣的英語水平，都從圖畫書開始聽讀，綜合調動孩子聽覺、視覺、觸覺系統，迅速積累聽力詞匯，建立“母語思維”，符合孩子語言學習和成長路徑。
