為提升教師專業發展，助推學校課程改革與建設，打贏2022年本科教學合格評估決勝戰，1月16日至19日，由應用型課程建設聯盟主辦的第二期應用型課程開發云工作坊在線舉行，阿壩師范學院組織遴選24名骨干教師參加了為期四天的線上培訓。
應用型課程建設聯盟主辦的應用型課程開發云工作坊，領教引導、助教陪伴式、手把手培訓模式突破了傳統形式，任務驅動、參與式教學、精講多練等新的教學模式契合了學?！袄韺嵅⒅?、應用型人才培養課程體系、‘7+1’實踐教學體系”。
此次培訓的主要內容有三部分：一是應用型課程開發的基本原則、方法與評價；二是應用型課程開發實操；三是開課說明撰寫基本方法。通過此次學習，學員們進一步明晰應用型課程開發的基本概念、基本理論，熟練掌握應用型課程開發的流程。學員們仰取俯拾，稇載而歸。大家紛紛表示，此次線上培訓是一次身心的洗禮，是一次專業的“補鈣”。學員們既能活用所學知識談體會，又能結合具體實際談工作，個個都收獲滿滿。
晏勇老師說，通過本次應用型課程開發云工作坊培訓，更加深入理解了應用型課程改革與建設的路徑與方法，對于工科專業更應該是應用型課程改革的排頭兵和領頭羊。從課程定位、課程設計、課程實施、課程評價四個方面入手改革，課程教學改革做到“四真”：真實環境、真學、真做、掌握真本領，“三化”：運用工作過程系統化的方法，使校內的教學任務工作化，使企業的工作任務課程化；讓學生真學真做，提高教學效果實現課程應用型轉型。
焦鳳老師說，通過此次培訓，特別是對“應用型課程建設指南”和“基于產教融合的課程開發”的學習，豐富了自己對應用型專業建設目的、內容、原則、方法和評價體系以及課程、教學方法的基本術語等的知識儲備，對自己在環境設計專業中如何基于成果導向完善環境設計專業應用型課程建設，提供了強有力的幫助。整個培訓中三級矩陣的編寫，使課程改革更加具體化，可落地見效。課程通的學習和使用，使課程建設更加便捷和智能。本次培訓，雖然學習難度較大，但在導師團的老師們耐心細致的指導下，自己認真完成各項練習，學習效果較好，明確了專業建設和課程建設的方向，堅定了搞好專業建設和課程建設的信心。感謝應用型課程聯盟提供的這次有意義的培訓活動。
潘藝老師說，剛開始我是以懷疑的態度加入的，可是上課第一天聆聽到曹勇安教授的講座后漸入佳境，而后便是趁熱打鐵完成課后作業，接下來兩天是在打了雞血般地投入學習中度過的。在這兒，我不僅明確了什么是應用型課程開發，國家學歷標準、職業標準、專業認證等規范要求，怎樣開發應用型課程等，也學到了怎樣優化課件、美化思維導圖，怎樣以得體的語言做學術報告，更見證了其他高校教師在優化成果過程中精益求精的工匠精神和各抒己見、求同存異、坦誠相待的合作精神。這次培訓不僅干貨滿滿，小組帶隊老師也非常用心負責，溝通到位，思路清晰，互動充分，點評到位。對于包括我在內的老師提出的疑難問題回復及時，回答專業。這是我入職以來參加的培訓班中最有收獲的一次，如果要用四個字總結這次培訓，那就是收獲頗豐。（供稿：教師工作部.人事處 禹改 編輯：柏麗華）
