“不用走出大山，也能看到成都市泡桐樹小學的老師們是怎么上課的”“現在講雞兔同籠數學題，再也不用粉筆畫那么多雞兔了，一個動畫就能形象清楚地講明白知識原理”“如今互動環節，老師一鍵發布，就可以在智慧教室的終端板上互動答題”2021年7月初，在“智慧教室反饋座談意見會”上，拉達鄉中心校的師生們高興地說著“智慧教室”給他們帶來的變化?！爸腔劢淌遗c傳統教室有著很大的區別，它給孩子們帶來了不一樣的學習體驗”拉達鄉中心校校長龍海軍感慨地說。
師生口中的“智慧教室”是吉利學院助力涼山州布拖縣鄉村振興的“教育振興密碼”?！爸腔劢淌一诨ヂ摼W技術，以平臺為基礎、以資源為支撐、以服務為導向、以課程為中心、以教師為主導、以學生為主體，實現教育教學從以“教師為中心”到以“學生為中心”的課堂變革?！爸腔劢淌摇睘檎n堂提供了多樣化的教學設備，可以同時顯示兩個或多個屏幕內容，既可以展示教學知識、學生的作業與問題，又可以展示互聯網上實時的圖文與信息。同時智慧教室還引入智慧云平臺，課前、課中、課后老師們都可以獲得海量的線上教學資源，增強課堂教學互動，激發師生教與學的興趣以及探索的積極性。截至今年8月，吉利學院在吉利人才發展協同委員會的全力支持下，已在布拖縣建成9間智慧教室，預計未來將持續投入建成覆蓋布托、昭覺兩縣所有小學的“智慧教室”。與此同時，吉利學院還將充分發揮在教育、人才、科技優勢，以“智慧教學云平臺”打通各個學校之間的信息壁壘，實現布拖教學資源共享，為孩子們打造“智能、互動、共享”的智慧環境。讓大山里的孩子們足不出戶就能享受更多優質的教育教學資源。
除智慧教室外，解鎖“教育振興密碼”中重要的一環還有山區教師隊伍的建設與發展。聚焦布拖縣教師成長和可持續性能力發展。堅持“授魚與授漁”并舉，吉利學院用一年的時間持續動態跟蹤布拖縣小學教師的教學能力發展狀況，建立系統化的培訓制度，采用“引進來”、“走出去”等方式開展個性化精準師資培訓；遴選骨干教師走出大山到四川省、成都市等地優質小學和吉利學院（成都校區）開展示范觀摩、實地考察、模擬實訓、研討等多維培訓。充分發揮吉利學院地域性優勢，組織校內外知名學者、專家、資深教師團隊為布拖縣各小學免費開展“定期+不定期”“線上+線下”多形式的普通話能力、小學音體美及德育課程教學能力、現代教育技術與技能、管理干部管理能力提升專項培訓。
脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。2021年，吉利學院表示，將在精準幫扶的道路上繼續前行，在鞏固拓展教育脫貧攻堅成果的基礎上，全面助力教育振興，鄉村振興。
