隨著新政出臺，教培行業潮水退去，監管收緊。
校外培訓機構將面臨假期不得上課，學科類和素質類教育培訓機構不得上市，教育培訓機構不得做任何廣告。國家的根本之策在于全面提高學校教學質量，做到應教盡教，強化學校教育的主陣地作用。隨之出現的一個問題是“如何提高校內教育質量”。
近期創業邦接觸到了一家教育數字化基礎設施及服務提供商「聯課智能」，專注于為高校提供智能化產品和數據內容服務。
聯課智能創始人兼CEO程抒一從事教育行業已有十年以上，曾涉獵題庫、教育裝備等領域。他認為：教育的核心要回歸于課堂。課堂是教育的最主要場景，每天課堂教學內容是最大的教育隱性資產。然而在大多數情況下，每日課堂未有完整記錄，隨著黑板擦的擦拭，教育資產也在每時每刻地流失。
在新基建的建設下，教育數字化是國家的長期國策，但教育資產卻在不斷流失。程抒一一直在探索一種技術手段，既不改變老師的上課習慣，又能實時把整堂課程數字化采集記錄下來，再上傳至云端，借助SaaS和互聯網，讓學校實現教育數字化、老師有教研內容和學情數據、學生擁有學習平臺。
歷經幾年的打磨和驗證，2019年，程抒一成立聯課智能，采用傳感器采集完整的課堂內容，用SaaS串聯用戶、提供價值，讓教育實現公平和普惠。
公司目前已經推出互聯黑板硬件和聯課堂SaaS軟件。通過加裝自研光學傳感器將傳統黑板升級為數字化黑板，伴隨式采集教師上課全過程，實現課堂教學內容數字化、結構化。
而聯課智能采集包含“教學內容視頻+PPT+語言”在內的課堂內容，存儲體積僅5MB大小，能做到如此高精度和低成本功耗的數據采集，背后是聯課智能來自交大、同濟出身的多位博士、碩士組建的研發團隊的努力。目前聯課智能已獲得近百項專利授權，其中包括美國和日本的專利授權。
聯課SaaS軟件是整個課堂數字化產品的核心，將數字化后的課堂內容上云，實現內容的結構化。該軟件可將學校、老師、學生串聯，為學校提供內容資源管理服務，向教師提供教研及學情數據服務，向學生提供內容學習平臺。
據透露，2020年已有超過500家學校引入聯課智能產品，升級改造超10000塊黑板，營收近1000萬元。
程抒一告訴創業邦，教育數字化是一個巨大的產業。根據國家《2020全國教育經費執行情況統計快報》的數據，教育數字化產業規模已接近4500億，并保持每年10%左右的增長。盡管校外培訓賽道近期遭到政策打壓，行業進入低迷期。但公立基礎教育作為長期國策，國家在政策及支出上不斷加碼，服務于公立基礎教育的教育數字化賽道保持著連年穩步增長。
行業趨勢推動需求變革，隨著國家對提升教育現代化水平進入了全新的階段，公立學校對教育數字化的需求進入了拐點：逐步從硬件購買轉向軟件、內容、數據及服務，需求上更注重課堂內容的數字化而非簡單導入復雜且昂貴的硬件設施。
“這正為聯課智能的發揮打開了市場空間，聯課本質上提供的就是軟件、內容以及數據服務?！?/p>
同時教育數字化產業的另一個特點為高度分散：數字化涉及的產品很多，加上近年來數字化技術的高速發展，諸如人臉識別、大數據等很多新興技術都進入該行業，拆分下來可能有數十個細分領域。
和同賽道服務商相比，聯課智能首先瞄準的是需求差異化，不去碰傳統巨頭成熟的板塊。
當前的教室被各種科技產品武裝到了牙齒，但課堂內容還是最原始的“PPT+老師口授+板書”，尚無人問津；學生到校就是為了學習課堂內容，但偏偏課堂內容的數字化程度幾乎為零；而學校也一直在找尋可以采集記錄課堂內容的技術，但課堂內容數字化轉型的服務商少之又少，市場仍是一片藍海。
現階段，聯課智能將主要客戶瞄向公立學校。據相關數據統計，中國有超過500萬間教室，市場體量巨大。
在市場策略上，聯課智能將每年新設和整體改造的學校定義為增量市場，其余有升級改造需求的學校為存量市場。增量市場采用直銷硬件產品+SaaS訂閱的商業模式，存量市場采用SaaS訂閱制。
團隊方面，聯課智能團隊規模已達數十人，其中絕大多數為傳感器和SaaS的研發人員。
據了解，聯課智能已于2021年前完成1000萬人民幣天使輪融資，由知名天使投資人、寧德時代股東林錦應等投資，下一輪融資正在計劃中。
未來，聯課智能還會發力市場運營層面，讓學校、老師、學生真正使用聯課智能產品，擺脫以往教育行業“用的人不買，買的人不用”的怪圈，推動教育普惠和公平。
