西北工業大學以深化新時代教育評價改革為導向，科學制定學?！笆奈濉币巹?，加快推進中國特色世界一流大學建設，為建設教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻新的更大力量。
——以立德樹人為根本任務，堅持正確辦學方向。學校不斷強化人才培養核心地位，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題，深入廣泛開展人才培養大討論。培根鑄魂、啟智潤心，構建了價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的人才培養體系，把價值塑造貫穿到人才培養的全過程各領域。學校堅持把立德樹人成效作為檢驗一切工作的根本標準，把思想政治工作作為學校各項工作的生命線，統籌推進“思政課程”與“課程思政”建設，積極推動全員全過程全方位育人格局和“十大育人”體系構建，不斷完善學校思政工作任務體系、表彰體系和考核評價體系。學校發揮“三航”（航空、航天、航海）特色優勢，聚焦國防科技事業發展和國民經濟建設需求，著力培養具有家國情懷、追求卓越、引領未來的領軍人才。教育引導學生傳承和弘揚延安精神、西遷精神，用赤誠的愛國之心、強烈的報國之志，扎根西部、獻身國防。近年來，學校43%以上的畢業生在祖國西部地區就業創業，40%以上的畢業生投身國防科技工業領域，到國家重點行業領域就業者超過70%，均居全國高校前列。
——以“五育并舉”為目標，強化學生綜合素質評價。學校強化學生綜合素質評價，構建了以德智體美勞全面發展為目標的教育體系和學生評價、激勵體系。將德育教育作為人才培養的重中之重，科學設計各級各類德育目標要求，引導學生筑牢理想信念之基，厚植愛國主義情懷，傳承紅色基因，培育和踐行社會主義核心價值觀。實施一流人才培養行動計劃，堅持“厚基礎、寬口徑”，建設高質量教育體系，完善學生多元化發展路徑，本科人才培養著重推進大類招生、大類培養和通識教育，研究生人才培養著重推進分類培養機制改革和質量保障體系建設，落實導師育人責任制，完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業考評制度，推動多種形式學習成果的認定、積累和轉換。加強體育、美育和勞動教育，樹立健康第一的教育理念，堅持以美育人、以文化人，加強體育文化建設，搭建師生健康大數據平臺，加大體育教學訓練及場館建設投入。精準把握美育特點，建立起課堂教學、課外活動、校園文化、藝術展演四位一體的美育實施體系。把勞動教育納入人才培養全過程，圍繞創新創業、社會實踐、志愿服務、勤工助學和生活技能等多個方面，引導學生崇尚勞動、尊重勞動。
——以師德師風為第一標準，踐行教書育人使命。學校樹立了以品德、能力、業績為導向的人才評價標準，加大對教育教學業績考量，強化教學工作底線要求和學生工作經歷要求，完善教授、副教授給本科生上課制度，開展學生評教、督導評教、管理人員評教等多維教學評價活動，多方面考量教學實績，在職稱晉升、資源分配等方面加大對教學工作支持力度。持續加強師德師風建設，將師德考核擺在教師考核的首位，推動師德建設常態化長效化，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評聘、評優獎勵的首要要求，對教師的師德失范行為實行“一票否決”。深化人事制度改革，按照“分系列、準長聘、責權利、AB軌”的總體思路，落實全員崗位責任制，完善聘任、考核、晉升、轉崗與退出機制，協同推進專職科研、實驗技術、行政管理和博士后等多支隊伍建設，打通非事業編制職工職業發展通道，探索建立寬帶薪酬體系，提高校院兩級治理能力和水平，指導試點學院深入推進教育評價專項改革，充分調動各類人才的創造力和積極性。
——以“頂天、立地、育人”為價值取向，深化科研育人。學校不斷完善科研育人質量提升體系,發揮科研育人功能,引導師生樹立正確的政治方向、價值取向、學術導向,培養師生至誠報國的理想追求、敢為人先的科學精神、開拓創新的進取意識和嚴謹求實的科研作風。完善科研評價標準，立足學校學科優勢和軍工特色，主動謀劃、超前布局，強化有組織科研，激勵引導廣大師生圍繞國民經濟發展與國防重大需求，努力攀登科學高峰，推動重要領域關鍵核心技術攻關，將高水平科研成果及時轉化為人才培養資源。凝練科研育人規律，加強教育部高校思想政治工作創新發展中心建設，培育了10個科研育人示范團隊，將學術前沿和科技創新的最新成果運用于人才培養。
