中國海洋大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹“破五唯”、新時代教育評價改革的要求，以學生為中心，做到“督、導、評”貫通，“教、學、管”融合，不斷優化本科教學督導體系，扎實開展全過程、立體化的督教、督管、督學與導教、導管、導學，推進提升本科教育教學水平和質量。
堅持以學生為中心，強化課程教學質量評估。優化《中國海洋大學本科課程教學質量評估指標體系》，將課程教學質量監督指導作為教學督導工作的核心內容，更加突出以學生為中心，鼓勵學生探索、質疑和深層次思考探究，關注學生學的狀態、學的過程和學的效果，強化學生的主體意識，調動學生學習積極性。要求授課教師深入挖掘課程思政元素，加強課程思政教育，將思政教育有機嵌入、融入到課程教學當中；明確對師德師風的評價，規范教師職業行為，增強教師的責任感、使命感、榮譽感；強化目標導向，注重課程教學目標與專業人才培養、社會需求間的支撐融合，明確所承擔課程的目標定位和應完成的任務，真正落實專業人才培養的素質、知識和能力要求。
堅持以教育教學實績為關鍵，強化教學督導工作導向。修訂實施《中國海洋大學本科教學督導工作實施細則》，督導專家采取個體與團隊督導相結合的方式，完善形成“點上精準指導”“線上持續幫扶”“面上有力督進”立體式督導體系。開展“點上精準指導”，對授課教師課程教學開展日常性的隨機督導、指導；開展“線上持續幫扶”，有針對有重點地一對一聯系指導青年教師、首開課教師、問題課教師，多次、持續進行深度的聽課指導，進行重點幫扶；開展“面上有力督進”，對學校教、管、學各方面工作開展專項督導工作，如教學檔案檢查、教學秩序和學風建設調研、教學設施評價檢查等。檢查督導注重教育教學實績，每學期深入課堂達六百余節次，不僅關注教師課堂授課情況，還關注學生學習的效果、教師授課對學生學習成效的影響等。
堅持以學院為主體，強化校院教學質量保障。一體化強化學院責任，進一步明確教師專業發展和教學能力培養是院系/中心的重要職責和任務，要求院系充分發揮基層教學組織和老教師傳幫帶作用，加強教師間工作交流和研討，扎實推進教學團隊建設，促進優秀教學經驗的傳承和共享。加強對學院保障本科教育教學工作的指導支持，及時梳理總結教學督導工作，為各學院（中心）提供可復制、可借鑒、可操作的工作模式和參照，加強對學院（中心）工作的監督檢查，鼓勵學院挖掘教學工作亮點，促進學院間互學互鑒。
堅持以示范輻射為帶動，強化卓越教學質量文化建設。相繼出版《探索與實踐》《建構與行動》《交流與對話》《切問與篤行》《質量之本，孜孜以求》《底·器》等教學改革文集，收錄教師們開展教學改革探索與實踐成果和教學督導工作經驗。加強選優樹先，挖掘培育優秀教師典型事跡，在校報開辟“督導札記”專欄和“我在教學一線”專欄，刊發督導專家工作感悟和教師教學心得；多途徑引導教師不斷強化教學學術認知，持續開展理論探究，在實踐中不斷總結提升，不斷提升個人教學能力和水平，促進學校教育教學研究與改革工作內涵式高質量發展。
