近一年來在線英語教育火熱，各家都使出渾身解數吸引孩子和家長。一些家長好心提醒LILY思維英語：你看X馬AI課、X步啟蒙、小X英語，人家有外教，課程做成了動畫片，雖然是2維動畫，也沒有什么故事情節，但那種動來動去的畫面還是挺吸引小孩子的。
再看看LILY思維英語的線上課程：教師沒有張外國臉，故事圖片幾乎都是靜態的，LILY為什么不把故事制作成動畫片呢？而且教師說出的英語信息量也太大了。孩子真能聽進去嗎？
LILY為什么不采用炫酷的動畫效果？請家長沉下心來往下看，看完您一定會有所收獲~
1.LILY要讓孩子進入到英語環境中
4-8歲的孩子本身就有語言習得天分，只要創造出有效的英語環境，孩子的語言習得天分就會得以發揮，就能掌握英語思維。關鍵點就在英語環境上。
有效的英語環境應包含四大要素：第一，英語的信息量要大；第二，英語的信息要有邏輯關系；第三，能讓孩子用英語方式去理解；第四，英語環境要連續。
以這四大要素為標尺，您就能判斷誰在給孩子創造英語環境。
我們拿某馬AI課舉例，從整體看下來，它的內核還是在教單詞或句子，輸出的英語聲音信息幾乎沒什么邏輯關系，孩子是被各種炫酷的動畫、手舞足蹈的外教吸引了，而對英語聲音信息不感興趣。這就喧賓奪主了。
這種做法會產生兩個弊端：第一、空洞的內容，跳動的畫面，讓孩子無法沉下心來去思考，那么專注力就無法被培養起來。第二、創造的不是英語環境，而孩子的注意力幾乎全在畫面上，無法培養英語語感，更無法建立英語思維。
2.LILY的線上課程是什么樣子的？
Lily老師曾強調：“教師的作用不言而喻，她口吐蓮花，要講出大量的、富有邏輯關系的英語信息。所以創造英語環境的主體是這名教師，別的都是輔助，千萬不能本末倒置?！?所以孩子的注意力必須在教師身上。
正因為如此，LILY的線上課程設計是這樣的：圖片不能太花哨，也不能大批使用動畫，目的就是不能讓畫面把孩子的注意力吸引走。要突出教師，這樣教師才能動用身體語言和表情把孩子帶入到精彩的故事情節里，孩子才能習得大量的英語聲音信息，他們的語言習得天分就會被啟動。
天分一旦被啟動，只需創造大量的英語環境去熏陶他，他們自己就能學成。就如同孩子們學母語一樣，根本不需要人去教他如何去聽，如何去說，在漢語環境中假以時日自然而然的就都會了。
如果每天堅持給孩子一小時這樣的英語環境，假以時日，孩子一樣也會掌握英語。
另外我們發現，很多從別家過來的孩子，上課總動來動去，注意力特別難集中，無法進入到故事中，不僅英語沒有學好，專注力還被破壞了。讓我們分析一下，如果專注力差，就代表著孩子不會思考，不會思考就代表著沒有學習能力，這種副作用對孩子的傷害太嚴重了。
甚至有的外教這么教單詞，“a、a、a...apple, b、b、b...bird，c、c、c...cat，”總這么訓練，孩子很有可能會變成磕巴。
教學方式五花八門，可笑之極。這種荒誕的、有害的教學模式都“砸”在了孩子的頭上，細思極恐??！
我們只能提醒家長，要擦亮雙眼，不盲目追捧，為了孩子要負起責任，深入了解它的教學原理和課程體系，之后再去理性選擇。家長是孩子的“天”啊，別帶錯路，傷害了孩子。
