2021年3月26日，“天賦熱愛，聚教未來”有道優課合作伙伴大會在北京網易大廈成功舉辦。網易有道副總裁金磊，原中國電教館副館長、中國教育協會副會長兼秘書長丁新，創季元創始人楊楠，藍獅子教育公司創始人彭海金等教育同行共聚一堂，化身成為“OMO雙師互動課堂”的學生，在課堂互動探索中共同體驗教育OMO新業態。
活動現場高度還原了雙師課堂真實的上課場景，到場的嘉賓以學生視角感受有道優課OMO雙師產品的魅力，親身體驗線上線下聯動授課的趣味。
金磊：AI智慧化教育，有道優課的戰略實踐
一直深耕教育領域的網易有道副總裁金磊介紹說，有道優課的戰略實踐延續網易的基因，旨在實現教育公平，推動科技惠普。
金磊回顧，“2020年的疫情之后，我們就觀察到很多線下機構的生存困境，于是開始構思有道優課這個OMO產品”。伴隨著越來越多的機構成為優課的合作伙伴，他們表示在轉型過程中確實更順暢了：用了更低的運營成本，獲得了更優質的課程內容。
金磊在會上還分享了一組數據：有道優課合作機構共覆蓋了全國20多個省市，觸達了7萬多個校長；優課每學期的學生課堂互動數高達289萬次，在課后主動完成的編程作品近10萬個。有道優課秉持“用匠心，做教育”的理念不斷打磨迭代產品，以滿足機構需求，為孩子帶去高質量的課程，真正實現寓教于樂。
正逢教育OMO發展的機遇期，金磊表示，有道優課作為行業排頭兵，正在從技術、內容、服務三個方面開展戰略實踐，并將不斷深耕，“希望有道優課這個AI雙師互動課堂可以跨越地域和時間的邊界，賦能更多線下機構，打破資源和質量的瓶頸，讓教育更個性便捷?！?/p>
丁新：教育OMO模式下的深度革新之道
溯源到互聯網教育，就已經出現慕課、O2O、雙師課堂等商業教學模式，但都沒有經受住市場考驗。但教育OMO模式從誕生到現在，經過不斷的迭代探索，逐漸被市場接受和認可。
教育OMO模式需要根據學生的需求，將線上線下的產品深度融合，丁新認為，“OMO模式本質上是全場景的融合，線下教培機構應該進行深度創新的數字化升級，特別是中臺的數字化改造?！逼渲?，教學升級和教研升級是重中之重。例如通過雙師課堂讓線上主講老師更專注教學任務，線下機構輔導老師更關注課堂互動體驗。
教育OMO模式雖好，但自主研發往往動輒需要上億元的投放，考慮到教培機構盈利周期長的特點，丁新建議，可以向有道優課這種有權威師資力量和內容保障的教育OMO產品合作，進行快速布局，加快革新。
彭海金、楊楠：創贏增收、從0到1玩轉OMO教育
“作為廣東省下轄的一個地級市江門，少兒編程在這里的普及程度遠低于北上廣地區。除了需要了解幼兒園的家長和孩子對編程課的需求外，還需要思考如何結合本地化教育形態，更好地引進OMO雙師課堂，這對我們而言都是一個不小的挑戰?！庇械纼炚n合作伙伴藍獅子教育的彭海金這樣說道。
有道優課從運營計劃的制定開始，提供全鏈條的運營支持?！皟炚n就是這樣一步步幫助機構消除對教育OMO模式的疑慮，并幫助機構成功實現拓科和增加招生人數，減少運營成本，從而實現成功創收”，彭海金分享到。
同樣創贏增收的，還有來自云南的優課合作機構創季元教育，機構創始人楊楠認為，“優課的這些課程都是國內外頂尖院校清北、中科院、加州伯克利教研專家研發出來的課程，又邀請明星講師講授。對于師資力量薄弱的三四線城市而言，是極大的利好?！倍夷壳熬幊套鳛樗刭|教育賽道的重點課程，也是極大的抓住了時代和政策的紅利?！拔磥硐Ｎ覀兺诶ッ?3個縣市的青少年中心融入有道優課的系列編程課，完善青少年中心的科技類教育課程?！?/p>
教育無邊界，探索無止境
國家發改委等十三個部門聯合指出，要大力發展融合化在線教育，構建線上線下教育常態化融合發展機制，形成良性互動格局。OMO教育模式將線上線下教學場景融會貫通，給擁有新基因的教育機構帶來更大的挑戰和機遇。
本次網易有道優課舉辦的”天賦熱愛，聚教未來“合作伙伴大會，除了是有道優課雙師項目對外的一次官方亮相，更重要的是想要通過對雙師未來課堂模式的深度體驗、聚集教育行業專家學者以及更多同道中人，一起探討教育OMO模式新的發展方向和路徑。
在此，特別感謝網易有道少兒美育團隊創作出本次合作伙伴大會的啟動板，助力有道優課完成合作啟動儀式。
有道優課將依托互聯網企業基因的技術優勢和沉淀十幾年的教育行業經驗，用最大的熱枕幫助教育機構、學校等合作伙伴打造AI雙師互動課堂平臺，傳遞優質教學內容，縮小教育資源地域差異，擁抱教育改革新時代。
教育無邊界，探索無止境。與熱愛同行，歡迎有志深耕教育OMO新模式的同仁與網易有道優課一起開啟教育新賽道。
