石家莊市長安東路小學圖書館建設圍繞“培養擔當民族復興大任的時代新人”目標，以新時代愛國主義教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，激發學生當好社會主義建設者和接班人的使命意識，積極營造“書香校園、書香班級、書香家庭”氛圍，組織學生、教師和家長開展閱讀，讓大家暢游書海，傳播文化，提升自我，在書中遇見最美的自己。
一、足額配置高質量圖書
1.學校按照圖書館配備要求足額充實學生讀物，現有圖書29829冊可供學生閱讀的圖書人均占有量達到《中小學圖書館（室）規程》規定的標準。
2.優先配齊配足語文新課標中要求學生必讀的書目。
3.加強報刊雜志征訂力度和圖書購買更新力度，保證用于學生閱讀的圖書、報刊、雜志數量不低于規定標準數量，并且各部類的圖書比例符合小學圖書室藏書分類比例要求。
4.按照教師、學生閱覽室館舍要求設置閱覽室，在學校的走廊安排讀書書柜，在操場安放自助借閱機，方便師生隨處隨地閱讀，把學校建設成一個龐大的、開放式的圖書館。
5.圖書館圖書除了紙質圖書外，還購置了超星電子閱讀機，不僅可以看書、聽書還可以進行知識問答，更可以觀看我校學生在讀書節中的好書推薦視頻以及班級特色活動展示，極大地增強了學生們的閱讀興趣。同時，學校將購買墨水屏電子書，通過網絡購買及時更新圖書書目種類，圖書更新與時俱進。
6.爭取社會力量捐助、學校購買、發動師生捐贈圖書，不斷擴大圖書來源渠道。
二、創新管理，改革管理機制
1.修訂完善圖書室、閱覽室的各項管理制度和借閱制度，保證事事有章可循有據可查。
?。?）目錄檢索功能的建立。
建立科學的目錄檢索系統可以縮短檢索時間，提高圖書管理效率。
?。?）圖書借閱實行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。
憑證借閱。每位老師或學生根據自己所辦得的借閱證，在自己班級規定借閱時段自主到圖書館選擇借閱。
教師代辦借閱。教師根據自己教學需求，要求學生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發放給學生并回收歸還圖書館。
集中閱覽。語文老師根據自己大閱讀課的需求，需要帶學生到圖書館閱覽圖書的，可到圖書館負責人處借取鑰匙，到圖書館閱覽。在圖書閱覽之前對學生進行閱讀要求培訓，遵守閱覽室規章制度方可閱讀。閱讀過程中，圖書館所有事情由該老師負責。閱覽結束學生把圖書放回原位，帶隊老師移交鑰匙時，負責人將對圖書館進行全面審查。
?。?）圖書定期更新
根據《中小學圖書館（室）規程》每學期進行新購圖書數量補充，所購數量不少于人均一本,逐年新舊圖書更換，不斷優化藏書結構及質量。按照教育部基礎教育司“關于開展全國中小學圖書館圖書審查清理專項行動的通知”（教基司函〔2019〕55號）要求，對館藏圖書完成了審查清理工作。學校領導班子及全體教師、部分家長共同參與進來，對圖書館以及閱讀長廊、班級圖書角的全部圖書進行了深度清理、逐本清查，將非法圖書以及違反《出版管理條例》的有關規定的圖書堅決清理；不適宜和外觀差的圖書，停止流通，另庫保存；可能有保存價值的陳舊圖書單獨存放,保證圖書館上架圖書的基本質量。今年新增圖書1590冊。
2.圖書館配備管理員，并進一步明確管理員的工作職責和考核要求，提高“兩室”的管理水平。
三、精心布置，優化圖書館閱讀環境
圖書館分為樂讀堂和教師閱覽室兩個閱覽室。集藏書與閱覽于一體的樂讀堂，占地面積143.5平米, 分為繪本區和閱讀借閱兩區,可以滿足100余人同時在此閱讀。繪本區符合學生的特性，環境布置充滿了童趣，七彩泡泡的設計與學校文化相貼合，如學生的童年般絢麗多彩。小彩墊使學生閱讀時可坐可爬隨意閱讀。
閱讀和借閱區，這個區域包含了除繪本外的所有種類圖書，隨處可見的綠植，增添了生機；淡綠色的窗簾給人清新愉悅的感覺；兩側的展板是豐富多彩讀書活動的縮影；桌上是學校讀書小明星的展示和好書推薦；窗外的美人蕉讓人聯想到雨打芭蕉的意境。
四、建設三級閱讀，打造立體書香校園
1.倡導教師讀書活動，提升全體教師專業能力。
為建設一支“師德高尚、業務精良、具有現代教育思想、扎實專業知識、良好教學方法、較強科研能力”的高素質教師隊伍，促進教師專業成長。教師全員參與閱讀“五步走”，通過閱讀從思想覺悟到教育教學提升專業能力。
第一，制定讀書計劃。學校會召開讀書活動動員會，統一認識，明確目的。引導教師結合自己工作實際，選擇閱讀書目，制定出個人讀書計劃。
第二，推薦閱讀書目。每學期初，學校向教師推薦閱讀書目，鼓勵教師廣泛閱讀，定期在閱讀群里分享自己的閱讀心得或者感受，提升自己的閱讀質量。
第三，創新讀書形式。依托圖書館的育人功能，學校成立“長安東路小學教師成長學院”，定期讀書、交流。每期一位教師做主持人，大家針對當期交流章節暢談讀書感受，在交流中碰撞出智慧的火花；“燕子校長讀書會”招募愛讀書樂鉆研的教師共計11人，每月一本教育專著或者心理著作，周二面對面交流以及體驗式閱讀的方式，讓老師在閱讀中感悟和收獲。
第四，搭建讀書平臺。充分利用學校樂讀堂、教師閱覽室和網絡資源，節假日開展讀書活動。
第五，落實閱讀時間和質量。積極開展“三個一”的讀書學習活動，即每天自學一小時；每學期至少讀一本教育專著；寫一篇學習心得。
2.成立項目組，深入閱讀專項研究。
為深入專項研究閱讀，成立了閱讀教科研中心、整本書閱讀項目組、繪本閱讀等閱讀項目團隊。
閱讀教科研中心結合學校校情制定全校閱讀計劃，按學段提供分級閱讀書單。組織每年一次讀書節，包括圖書跳蚤市場、圖書漂流、我和藏書合張影、學生和自己閱讀過的書籍合影、尋找最美書店、與好書在最美書店相遇、以視頻的形式推薦好書……讀書節后低年級進行讀寫繪，中年級制作閱讀手賬、高年級繪制人物或者故事情節思維導圖，把孩子的讀書成果進行展示，激發了孩子的閱讀興趣。
整本書閱讀項目組，由三名核心成員組成，深入研究整本書閱讀，從導讀課、推進課到交流匯報課為全校語文老師做示范，并進行專項培訓。各年級每周一次閱讀課，同組教師在學期初制定整本書閱讀計劃，共同教研、備課，資源共享。在老師的帶領下學生們遨游書海，拓寬視野。
繪本項目組，更傾向于低年級，我校紙質圖書中有3600多冊繪本可供學生借閱。除了閱讀外，項目組還組織學生進行閱讀后的讀寫繪，以及班級讀寫繪，學生用圖文結合的形式講述班級或者家中的故事，我手寫我口，提高了學生的閱讀能力也提高了表達能力。
學校每學期開展“讀書三士”、“閱讀小明星”、“書香少年”“書香家庭”等評比活動，大量表彰愛閱讀會閱讀的孩子和家庭，以激發學生和家長讀書的興趣，增強大家堅持閱讀的信心。每學年每班推選一名“閱讀小明星”和“書香家庭”，被推選的學生和家長會由校長在大會上頒獎，照片會在學校圖書館進行展示，號召全校學生像他們學習。
3.書香班級建設
各班制定符合班情的圖書制度，設立圖書管理員，切實做好圖書保管與借閱工作。充實完善班級圖書角，教師把關確保圖書角的圖書為正版，適宜學生閱讀，定期更新。圖書角藏書量要達到生均2冊以上，圖書由班級同學籌集，同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。積極創建書香班級。開展豐富多彩的閱讀活動，定期進行班級大閱讀。
4.書香家庭建設
書香家庭促進家長和孩子的共同成長，同時也能夠增進孩子與家長之間的感情。
?。?）小手拉動大手——親子共讀
把父母拉進圖書館，父母，分享讀書的快樂，養成習慣，讓家長放下手機，捧起圖書。學校倡議中低年級的學生和家長到圖書館去借書和看書。家長抽出時間陪同孩子到館里看書，逐步養成了走進圖書館、親近圖書的習慣。
?。?）學校拉動家庭——父母培訓
教育的新時代呼喚家長意識的轉變，我校利用父母課堂和釘釘群對家長進行定期系統的培訓，培養孩子良好的閱讀習慣、激發家長“學在我家”等課題。讓家長參與閱讀，學會閱讀，不斷學習，促進自我和孩子的健康成長。
