沈陽市沈河區朝陽街第一小學興建于清光緒三十一年，即1905年的 “中央兩等模范小學?！?，為沈陽市最早的官辦初等學校之一。學校緊鄰康熙年間的萃升書院舊址而建，1949年易名為沈河區文廟小學，1960年更名為沈河區朝陽街第一小學并沿用至今。
如今的朝陽一校是遼寧省人民政府命名的模范學校，學校主校區分為南北兩個校部，坐落于沈陽繁華商業街（中街）的南面，毗鄰沈陽故宮和張氏帥府。學校占地面積21612平方米，建筑面積18067平方米，現有68個教學班，在校學生2407人，教師220人。
朝陽一校一直致力于“讀書”教育特色研究，力求將“校園里的圖書館”變為“圖書館里的校園”，放大閱讀空間，最大限度滿足師生的閱讀需求，形成了以“讀書立人”為總目標，以“讀書怡情”、“讀書博采”、“讀書長才”為分目標的讀書教育理念。我們認為：只有每位教師和學生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時候，才會在真正意義上實現書香校園的建設。
一、朝陽一校萃升書院依文脈而建，傳百年積淀
（一）追本溯源——傳承百年書香
沈河區朝陽街第一小學地處清盛京城的東南角，在古代《周易》中，東南為八卦中的巽位，巽卦代表文化，并有高聳之意，在此地的建筑利文運、利名氣，是名副其實的盛京文脈之地。有“文教佐天下”之名的文廟于皇太極時期興建于此，與之相鄰的是奉天府府學、沈陽縣縣學、魁星樓，盛名卓著的萃升書院于康熙年間也修建于此。在這方興學重教，三百年綿延不絕的文脈之地，“朝陽一小學”名稱雖幾經更改，但一直秉承孔孟之精華繼學往圣，傳書萬方。
（二）繼學往圣——培育英才學子
習近平總書記說：“讀書可以開啟智慧，滋養浩然之氣?！痹诔栆恍Ｒ话僖皇嗄甑慕ㄐv程中，培養的優秀人才涉及各行各業，比比皆是。探究原因，這些有驕人業績、脫穎而出的優秀人才中無一不愛好讀書?？偨Y思考中，我們清楚地認識到學生的智力發展取決于良好的閱讀能力，閱讀能使他們學會自己去獲取知識，產生自我發展的強大內驅力，所以一直以來學校都把“讀書”作為學生學會學習、增長智慧的一條重要途徑。
（三）原址重建——吐納書韻幽香
2018年初，在張曉芳校長主持修建下，投資97萬余元將學校原圖書館進行升級改造?，F圖書館緊鄰原萃升書院舊址，裝修延續朝陽一校一貫的風格而又加入書院的元素——古樸而又厚重。占地920平方米，連接210平方米的讀書大廳、150平方米的讀書走廊、創客空間和有十九處開放式書吧集合而成朝陽一校萃升圖書廣場。與沈陽市少兒圖書館合作藏書十萬余冊，可同時容納400名師生閱覽。整體分為教師閱覽區、學生閱覽區、電子閱覽區、圖書借閱區、報刊雜志區、電子互動區、藏書區……是一個集藏書、閱覽、借閱、上課、會議、講壇、智能服務于一體的現代化高端智能圖書館。2019年6月18日，圖書館正式落成，取名為“萃升書院”，既是因為緊鄰萃升書院原址而建，又寓意“萃聚英才，升揚文化”之意。朝陽一校是遼寧省首批圖書館示范校，朝陽一校萃升書院目前是沈河區乃至沈陽市小學規模最大的圖書館。圖書館對全校2000多名學生和全體教職工開放。
二、朝陽一校萃升書院負育人之責，重細節描畫
朝陽一校萃升書院的建成，標志著朝陽一校書香校園建設向現代化、優質化發展。但是一所學校的圖書館要真正滿足師生的閱讀需求就必須在細節上下功夫，朝陽一校萃升書院力求優化結構、健全制度、科學管理、智慧操作……努力構建目前沈陽市最先進的讀書閱覽平臺。
1.藏書豐富化。
我校掛牌沈陽市圖書館和沈陽市少兒圖書館分館，與兩家圖書館合作，定期更新、加大藏書數目，優化藏書結構。目前藏書104355冊，生均藏書量近50余冊，報刊種類100種。統一標簽，正規編目。
2.管理健全化。
（1）管理人員
學校有圖書管理人員2名，定期研究圖書館工作，制定計劃包括經費使用，書刊訂購，服務工作，業務培訓等內容。
（2）管理制度
制定閱覽室管理制度，借閱制度，衛生防控制度、圖書遺失和損壞賠償制度，圖書保護制度等。
（3）圖書清查工作
為了不斷提高藏書質量，管理員按時清查書籍，定期清點館藏文獻，對內容過時或不健康、長期壓架失去使用價值、破損嚴重無法修補、復本過多、及時進行剔除工作，在提高館藏數量的同時抓好館藏質量。
我校于2020年根據教育部基礎教育司《關于開展全國中小學圖書館圖書審查清理專項行動的通知》(教基司函(2019)55號)的文件精神且進一步提高學校圖書館圖書質量，保障廣大師生教育教學需要。特開展圖書館內圖書及文獻統一審查清理活動。利用在聯機公共目錄查詢系統檢索書籍的ISBN號來鑒別書籍是否為盜版，對書籍進行分庫處理。對于偽書的清理基本遵循古代偽書不清理，只參照新聞出版總署發布兩批偽書名進行清理的基本原則。不適宜的書移出書柜，另（架）庫另存。不適宜學生的圖書移出學生庫。師生都不適宜的圖書堅決剔除。在此次專項審查清理項目中清理不適宜圖書90冊，外觀差移庫3冊、非法圖書0冊。我校將定期開展圖書剔舊更新，不斷優化館藏結構，提高館藏質量。按照“凡進必審”的原則，建立圖書采購責任機制，把好新增圖書責任機制的入口。
3.借閱智能化。作為學校課程建設的重要支撐，圖書館以供搜羅宏富的藏書和良好的網絡信息服務平臺成為莘莘學子博覽群書、涉獵各科知識、獲取各種信息的重要場所，學校使用網絡系統悅讀泰德云圖書館管理平臺，提倡藏、借、閱一體化，實現借閱網絡化管理。
4.室內環?；?/strong>。萃升書院均采用環保材料建造。配備新風系統、空調系統和地熱系統。在疫情期間每日進行除菌消殺，新風系統全面啟動，及時起到通風、換氣的作用。采用節能護眼的燈光設計減少眩光和光幕反射。保證師生在更好、更舒適的環境中閱讀。
三、朝陽一校萃升書院立文化之魂，重深耕細作
朝陽一校以創建“圖書館里的校園”為最終目標，創造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，從而推進“圖書館里的校園”的形成。
（一）營造讀書氛圍，拓展讀書空間
營造閱讀環境，讓學校成為兒童閱讀成長的圖書館。要讓孩子們愛上閱讀就要打造“觸手可及”的閱讀環境，要隨手有好書可讀。
朝陽一校萃升書院全天面向所有師生開放，周六周日也可以在家長的帶領下到圖書廣場進行親子共讀。家長作為圖書管理員自愿者幫忙整理書籍，為小讀者們提供了良好的讀書環境。學校每年新增上萬冊新書，圖書館藏書不僅僅限于文學，還有數學、科普、藝術、哲學、人文、歷史等。
教學樓過道也變成了閱讀的大教室，走廊變成了閱讀的展示臺。學校還打造班級圖書角，給每個班配置了漂亮的書架，同時把校圖書館的部分圖書按每班100本的數量配發到各班，各班級也發動同學捐贈，不斷給班級添置新書，進行讀書漂流等。學校同時設計讀書宣傳語、讀書宣傳畫，在校園里、樓道內、班級一角、大樹下、長廊外、座椅旁……都設計了閱讀園地，讓師生享受隨時隨地自然閱讀的過程。
（二）打造讀書課程，點亮讀書活力
學校借助朝陽一校萃升書院通借通還的功能讓學生閱讀呈現最大化，但是那么多的書讀什么？怎樣讀？需要學校做以引導。為此學校構建以“課程導引”“行動帶動”“評價助推”為三大行動策略，課程建設為主線，班本、校本活動為網線，環境創設為基線，評價助推為準線的特色讀書操作體系。實現四線合一，線動成面。
其中課程建設是以“閱讀課”和“國學課”作為主要抓手，為讀書夯實基礎；“行動帶動”以“班本建設”和“校本設置”為動力系統，為讀書深耕細作；“評價助推”從教師和學生兩個角度為切入口，為讀書把關定向。
1.閱讀走向——以廣泛為界定，以喜愛為基礎
讓我們的孩子讀什么？“課內生發---文化經典----課外書籍”，三個方向讓課內課外相契相合，讓書香浸潤在學生生活之中。
（1）讀課內帶動群文
《朝陽一校文學導讀教材》，集朝陽一校骨干教師智慧編寫的一套閱讀指導叢書，《朝陽一校文學導讀教材》作為語文實踐活動課的主要內容，以語文總課時的10%出現。分為延展閱讀和主題閱讀。延展閱讀，立足于語文教科書，對涉及到的文章類型，著名作家作品做適當延展，推薦與之關聯的書目。主題閱讀，選擇體裁新穎、時代特點鮮明、學生感興趣的作品向學生推薦。此課程，實現的是“1+X”群文閱讀，“以一本書帶動一類書”。與之配合的是“讀書校本課程”，稍后做以描述。
（2）讀傳統文化經典
讀書課程體系的另一個支撐是國學課，從2006年起，借助國學課，通過《三字經》《弟子規》《千字文》等國學經典讀物，向學生傳遞傳統文化的思想精髓，國學課幾經升級改版，2017年在原有的內容上刪減，以“走近系列”為牽引，擴展內涵，用國學文化為基點的實踐性學習，激發學生讀傳統，誦經典。
（3）讀課外優秀書籍
選擇孩子喜歡的書，購買大量的書籍，將圖書分發到68個班級，形成68個流動圖書站。每個月班級之間圖書交流一次，確保學生手中圖書常更常新。與上述學校行為相互補的是班級個性化閱讀行為，班級與班級之間，學生與學生之間不定期的“圖書交流”，讓書在孩子間流動，讓每本書實現受眾最大化。力爭在小學畢業之前，讀100本好書。流動讀書策略補充了課內推薦的局限，以更廣闊的視野置身書海。
2.閱讀行程——以方法為領航，以成長為目標
茫茫書海，汲取哪些營養充實六年的最美時光呢？在引領孩子們行進在閱讀征程中，我們的實踐是：
（1）是會讀——課程實施層級化
我校自創的《文學導讀教材》，我們以三個層級，即“讀前引領”、“讀中跟進”、“讀后交流”導引孩子會讀書。讀前，教師激發興趣、走進書目，讀中，學生匯報收獲，感受交融，讀后，小組自創形式，以一帶群。三個階段各自引領不同的讀書目標，在層層遞進中，交織成一個完整的讀書循環。用一個閱讀指導點引出一群閱讀面。
為讀書留痕，我們編寫了《讀書護照》。內設“我的小檔案”、“我的藏書”、 “老師向你推薦”、“我的閱讀記錄”等內容，可摘抄，可匯集，可記錄，讀書的軌跡不斷延伸見證豐厚的積累。
（2）是樂讀——讀書活動多樣化
創設活動一直是孩子們喜聞樂見的方式，“讀書節”是我校的一項傳統活動。讀書節定位學?；顒觿印按蟆倍熬?，班級活動“小”而“實”；定位主題為“浸潤書香 活力成長”?！皥D書流動超市”，以書會友，分享樂趣?！敖浀湔b讀大賽”，唱念做打，傳承經典，“故事大王競選”，繪聲繪色，神采飛揚……十五年間，讀書節為孩子的閱讀積累搭設展示平臺，帶動著班級、個人的閱讀走向深入。
（3）是品讀——評價機制立體化
促進學校課外閱讀廣泛、深入、持久地開展的一個重要工作思路是建立合理的評價體系：
一是量化評價，以具體數量的累積鼓勵學生讀書。二是對《讀書護照》把控閱讀的進程。依據完成情況申報“讀書小學士”、“讀書小碩士”、“讀書小博士”。三是三維評價：開展親子閱讀，讓書香從校園延至家庭，擴展社會，帶動更多的人跟隨朝陽一校的閱讀腳步，同時也促進了家長評價孩子的閱讀品質，這也為評價增添的立體元素。
（三）創新讀書活動，開闊讀書視野
朝陽一校萃升書院是一個靜止的空間，但同時也是孩子們接觸外界的一個窗口和媒介。為開闊學生的視野，將書本與世界建立聯系，我校廣泛開展學生讀書實踐活動。以地域文化和學校文化為核心，走“貼近學生、貼近生活、貼近實際”之路，我們將遼寧省民間藝術家、遼寧省非遺團隊、銀行財商課程研發團隊請進學校，請進朝陽一校萃升書苑。孩子們和專家一起面對面的讀書、心與心的交流、情與情的碰撞。
我們還在朝陽一校萃升書院推設了多場“兵器”、“沈陽歷史”、“創新科技”等讀書推介會和讀者交流會，激發孩子們更為廣泛的興趣。設置沈陽理工大學兵器博物館”“沈陽老邊餃子”“張氏帥府”“新松機器人”等幾個研學基地讓學生走出去，將讀書從校內延展到校外。
朝陽一校萃升書院讀書活動的豐富性滋潤著每一個參與的學生?！白哌M”與“走出”相對接，“走進”與“走近”相浸潤，讓朝陽一校萃升書院真正成為圖書館里的校園，讓每一個朝陽一校的學子都可以在這豐盈、靈動、快樂的知識校園中提升素養、幸福成長。
沈河區朝陽街第一小學萃升書院正以完善、先進的設施，豐富多彩的活動努力構建著孩子們的書香校園生活。未來我們還會將閱讀的開放領域延展到社會，讓學校外的其他家長和孩子們也走進來，惠及帶動更多的人。我們想，不久的將來有更多的人駐足在這里，徜徉于書海。那時，我們不僅豐盈著朝陽學子的心靈，更是厚重著許多人的美麗人生。
