在創新中求發展 在服務中求提高
——訪常州市教育基本建設與裝備管理中心主任胡文生
常州市教育基本建設與裝備管理中心（以下簡稱“建裝中心”）近年來緊緊圍繞常州教育工作要點，以目標為導向，以制度為保障，以創新為抓手，以紀律為準繩，努力助推常州教育高質量發展。近日，圍繞教育裝備在落實立德樹人根本任務中的重要作用，記者采訪了常州市建裝中心主任胡文生。
記者：“十三五”以來，常州市教育部門不斷加大教育投入，新建、擴建、改建學校行動成績顯著。在這期間，常州市建裝中心發揮了哪些重要作用？
胡文生：我們以目標為導向，抓好常規工作，凸顯工作效益。
一是發揮教育裝備的引擎作用?！笆濉逼陂g，全市加大投入，增加各學段學位，各類基建項目達118個，教育裝備投入累計超過7億元，新建校教育裝備都達一類標準。教育建設的大手筆、教育裝備的大投入，有力地增加了教育資源，提升了教育裝備的內涵品質。
二是推進教育裝備管理與應用。建裝中心連續開展“常州市教育裝備管理應用示范學?！痹u估，并將示范校評估結果納入全市優質學?？荚u，以評促建、以評促用、以評促管、以評促改。
三是助力學生素質發展。近年來，我們投資4000余萬元用于學校課程基地建設，幫助全市近百所學校建成了100多個課程基地。
四是推動實驗室建設提檔提優。我們成立學科實驗室專家中心小組，充分發揮智囊團作用，在實驗教學和學科實驗競賽中融入最新理念，為常州市實驗教學加碼助力；精心組織各類實驗教學競賽，通過比賽引領、創新實驗內容，真正讓學生從有趣的實驗中學到知識，提高儀器使用效率；舉辦“學科教學變革與實驗室建設”主題培訓，推進基于“互聯網+實驗”理念的實踐，提升全市學校實驗室建設與應用水平。
記者：常州市建裝中心在實際工作中有哪些創新之處？
胡文生:我們以創新求突破，打造亮點，優化服務品質。一是加強教育裝備工作頂層設計，定期召開全市基建、裝備管理工作會議，建立市級、轄市區、校級三級聯動機制，把行之有效的基建、裝備管理制度向全市推廣，努力形成全市一盤棋。
二是加快智慧校園2.0建設，構建常州教育裝備采購管理平臺，探索“全生命周期管理”模式，實現采購全過程數據可視化，形成管理閉環；創建常州市中小學圖書館統一管理平臺，以師生為本，通過打通館與館之間的壁壘，實現學校館際間、學校圖書館與公共圖書館的資源共享，為中小學圖書館無墻化、自助化、智能化、泛在化服務提供有效保障。
三是推進裝備現代化，為新建學校教育信息化項目建設、專用教室建設和學校家具配置建設提供直觀真切、科學合理、操作性強的教育裝備建設指南，為學校后勤管理人員提供快速熟悉裝備建設的通道，為學科教師提供教學分析和效果評估。
四是實施校園“健康工程”，為全市48.35萬名中小學生建立視力篩查數據電子檔案；投入專項資金3103萬元，對156所學校4652個教室進行光照環境改造，為20萬名學生提供了良好的學習光照環境；嚴把課桌椅材質、選型、采購、驗收關，投入資金5821萬元，更新學生課桌椅15.9萬套；高度重視學生心理健康，投資1000余萬元為200多所學校完善補充心理咨詢室設備。
記者:信息化的迅速發展和知識傳遞方式的變革，促使教師角色快速轉型。請問你們是如何加強教師裝備應用技能培養的？
胡文生：我們一直致力于推動裝備在教育教學中的深度應用。一是實行“局屬學校三年行動計劃回頭看”，對已完工新建學校通過實地踏勘調研、聽取反饋意見、征集改進措施等方式，將裝備建設中的經驗和存在的問題分別匯總，逐條分析原因，明確改進措施，為后續學校建設提供借鑒。二是分層組織各類培訓，舉辦“學科教學變革與實驗室建設”主題培訓活動，推動基于“互聯網+實驗”理念的實踐，提升全市學校實驗室建設與應用水平；舉辦“數字音頻助力智慧校園”專題培訓，切實解決學校在校園廣播和會議音頻建設與使用過程中遇到的各類問題，進一步推進常州教育信息化建設；組織學校專業教師、信息技術人員、實驗人員、圖書館人員、后勤管理人員等各類專業人員培訓，目前累計1500余人次參訓。
