教研考驗一個教師的專業能力及綜合素養能力。思考樂教育從源頭做起，擇優而取，保證優質的教研質量，打造精湛的教研團隊。
四個要求 扎實教研
首先，表現在學科研究的專業性上，要遠高于一線教師的平均水平，才能有效保證教材的專業性。思考樂教研員至少要有三到五年教學經驗，專業性強。思考樂絕大多數教研員都是從一線老師，逐步進階成為教研員。思考樂團隊介紹說：“不看年齡看能力，就拿很多一線老師來說，雖年紀輕輕，但已有3-5年的教學經驗，且擁有較強的學科經驗，所以適合當思考樂的教研員?！?/p>
其次，要有高度的責任心，精益求精的追求精神。思考樂教學研究院研發出來的教材供上千位一線教師和十萬+學員使用，一丁點錯誤將產生不可估量的壞影響?！耙槐緯兄灰霈F一個錯誤，就會給100位教師帶來錯誤，1個錯誤將造成百倍、千倍后果?！彼伎紭方萄袌F隊嚴肅說道。
第三，時刻保持嚴謹求實的心態，教研員需要真正靜下心來思考如何在已有成果上不斷升級優化；最后，開展教研工作，除了需要具備扎實、深厚的理論基礎和科學的實踐能力之外，更重要的是應該具備窮追不舍的態度和敢于提出問題、勇于解決問題的創新精神。
PTS教學體系升級，引導啟發式教學
思考樂PTS教學體系升級為“366”模型教學體系，包含3個核心價值觀、3個教學內核、6個課堂標準，旨在培養更多孩子成為有邏輯的思考者。思考樂“366”模型教學體系的提出，不管是對教研還是教學均有新要求：
教研方面：教研員在設計教材時，嚴格按照“366”模型的要求來編寫教材，內容呈現上注重趣味性及啟發式思考。
教學方面：對一線老師做關于“366”模型教學體系的培訓，讓老師的教學步驟更加嚴謹、標準化。不管是金王牌老師的示范課，還是日常集中備練課環節，都嚴格遵照“366”模型教學體系的要求進行，全面打造高效率、優質量課堂?！?66”模型教學體系的提出，助力教師開闊思路，授課方式更加生動有趣；還可以使教師形成一種特殊的精神氣質，其中包括創新意識，實踐精神等，而這些也會潛移默化地影響到學生。
深根教研，優化提升，思考樂在創新與升級的道路上，不斷保持自身的態度。搭建更加優質的教學平臺，在新時代的發展中，不畏風浪，一路前行。
