日前，我校召開專業技術職務評審學科評議組會議和評聘委員會會議，對今年申報晉升和轉評各系列專業技術職務人員進行評議，一批思想政治表現好、教學科研能力強、業績成果突出、積極參與學校公共事務的專業技術人員在評審中脫穎而出，正高級26人、副高級52人、中級26人通過專業技術職務評審。為落實國家和浙江省關于“破除五唯傾向”和“深化推進新時代高校黨建工作”的要求，我校制定了多元化的科學評價標準，將教學為主型、社會服務與推廣型、思想政治系列和其他專技系列單列成組，單獨評審，單列指標。今年教學為主型教授1人、副教授1人，社會服務與推廣型教授1人、副教授1人，思政系列教授1人、副教授4人。
自9月啟動專業技術職務評聘工作以來，共有179人申報晉升高一級專業技術職務，經各單位對申報人員的材料進行審核，職能部門對申報材料復核，校外同行專家鑒定，申報基本資格審查，共160人符合相應的申報條件。經各級評審會評審，對申報人員的師德師風、職業道德、教學科研能力以及承擔公共事務情況等方面進行民主測評和學術評價，學校專業技術職務評聘委員會投票表決，最終確定專業技術職務晉升（轉評）人員。
12月10日，我校2020年晉升高級專業技術職務人員集體談話暨工作交流會在行政樓二樓報告廳舉行。副校長郜正榮出席會議，人事處、教務處、科學技術研究院、教師發展中心和各學院（部）的相關人員150余人參加會議，會議由人事處相關負責人主持。
人事處處長陳愛喜對2020年專業技術職務評聘工作情況向參會教師進行介紹，回顧了今年評聘過程中的主要環節，并總結了我校專業技術職務評聘工作的推進方向。
郜正榮首先代表學校對各位新晉專業技術職務人員表示最誠摯的祝賀。他表示，此次集中談話會意在發揮兩方面作用，一是學校加強人才思想工作，保證人才嚴守紀律規矩，恪守科研道德和師德師風的制度性安排，是學校愛惜人才、愛護人才、用好人才的體現。其二，高級職稱人才的學術水平、教書育人能力，彰顯著學校的實力，也代表著學校的未來，從統籌學校發展這一大局出發，穩定高層次的人才，發揮好高層次人才的作用，是人才隊伍建設中的重要工作。
郜正榮指出，為實現學校發展的戰略目標和宏偉愿景，需要我們每一位“理工人”的卓絕奮斗，并對新晉升教師提出三點希望和要求：一是始終不忘教師的責任與使命，加強自身的修養立德樹人，牢記初心使命。把對學生的知識教育、能力教育、思想引領和價值引領融入到教育教學的全過程。進一步提高政治意識，爭當課程思政的表率，努力成為學生的良師益友，學生成長成才的引導。二是要進一步提高研究能力，做科研創新的表率。在專業技術職務上升了新臺階后，應把科學研究以課堂教學、人才培養、團隊建設、社會服務等支撐起來，促進科研與教學互動，用創新成果提升人才培養質量。提升能力，成就“專家型教師”。三是要凝心聚力謀發展，做寧靜致遠的表率。面對困難、面對誘惑，能始終堅韌不拔，熱愛教育事業，將個人事業發展與學校的發展目標結合起來，辛勤耕耘、追求卓越夢想！
在評聘工作交流會中，人事處副處長張琪以“構建多元化的專業技術職務評聘體系”為主題作專題講座。教學為主型和社會服務推廣型教授代表，向參會老師分享了自己的工作業績和申報經歷。
近年來，學校為進一步深化職稱制度改革，完善專業技術職務評聘制度，根據《浙江理工大學專業技術職務評聘實施辦法》，堅持職稱評審分類評價體系、分類評價標準和方式。破除五唯傾向，不將論文作為評價應用型人才的限制性條件；破除代表作送審唯論文論著，增加送審的成果范圍；將教學為主型、社會服務與推廣型、其他專技和思想政治系列單獨設置學科組，建立多元的評價組織和體系，推進對各類人才的科學、全面和精準評審。
