為解決鎮村“兩項改革”后轄區內學校分布散、規模小、數量多，且教育資源分散浪費等突出問題，綿陽市鹽亭縣積極順應“兩項改革”帶來的資源聚集變化，念好優、強、穩“三字經”，合理推進學校布局調整，優化全縣教育資源配置。規劃整合普通高中4所、初中9所、小學14所(目前已整合2所)，將初中、小學合并為義務教育學校2所，贏得了群眾對鹽亭教育的更強信心和更大信任。
著眼“優”字，加強改革頂層設計。一是優化校點布局。綜合考慮地理位置、人口分布、辦學成本、教育質量等因素，按照“縣城為中心建強高中、以中心集鎮為中心建強初中或小學中心校、以中心校為引領建強教學點”的工作思路，制定校點布局優化方案，通過優化調整，全縣現有高中1所，初中和小學中心校66所，教學點1個。二是優化師資力量。采用“縣管校聘”的方式統籌使用全縣教師，推行崗編適度分離，動態管理學校編制。推行優秀教師多校授課，缺課教師補缺走教，每學年調整交流教師100余名，實現優秀教師資源區域共享。三是優化投入權重。改革后，在財政投入不減的情況下，每年可調節使用的資金有1000萬余元。將這部分資金用于中心?；A設施建設及教學儀器設備購置，實施寄宿制中心學校建設工程;投入到教師培訓，實施教師隊伍建設工程。通過辦學條件改善和教師隊伍建設，落實好教育質量提升工程。
突出“強”字，凸顯資源整合效益。一是強中心建設。按照省級示范高中標準，將全縣5所高中整合到鹽亭中學，其余4所校產用于辦初中或中心小學，為建強中心提供了空間和資源。整合后的鹽亭中學本科上線人數連續六年創新高，從最初500余人上升到1100余人。按照“建強中心、一校多點、區域統籌、優質均衡”調整思路，撤并初中9所、小學2所，撤并后全縣形成鄉鎮中心校15所，將被撤并校點富余設備和師資統籌調劑到中心校，推動中心校力量進一步壯大。二是強示范引領。通過加強中心校教師隊伍建設、校園文化建設，不斷提高中心校教育質量，嘗試集團化辦學模式，增強中心校引領輻射作用。采取教師交流、聯合教研、三級備課、課堂革命等方式，讓中心校之間、中心校和教學點之間的師資力量達到優質均衡，落實好義務教育質量提升工程，用優質的教育質量回應老百姓對兩項改革“后半篇”文章的關切。三是強服務質量。成立由教育牽頭，編制、發改、財政、人社、交通等部門為成員的提升城鄉教育供給水平工作專班，加強組織領導，確保服務落地到位。實施留守兒童、貧困兒童、特殊兒童關愛行動，實現學生在校安全住宿、快樂生活、輕松學習、健康成長。通過家委會等形式搭建家校溝通橋梁，實現家校教育無縫銜接，共同提高服務質量。
力求“穩”字，保障改革平穩推進。一是分步有序推進。按照“分階段、分步驟，按程序、穩推進”原則，漸進式推進布局調整。目前，各方合力攻堅，打通了服務群眾的最后一公里。高中、初中及試點的2所小學已按規劃順利完成整合，余下的12所學校的整合預計2022年全部完成。二是做好溝通協調。組建溝通協調工作專班，負責計劃整合校點的前期協調工作，加強與家長、鄉鎮、社會人士的意見溝通。實施專人聯系制度，對利益關系人和重點對象給予特別關注，隨時跟進協調，減小工作阻力。三是及時處置輿情。成立輿情信訪工作專班，力量前移，密切關注整合過程中的輿情和信訪動向，及時回應社會關切，及時回復信訪件，耐心細致做好解釋引導工作，防控風險，避免不穩定事件發生。
