9月22日，“2020·CIP教育創新大會”第十一屆新華網教育論壇在京舉行。本屆論壇以“教育信息化如何助力教育教學”為主題，來自教育部、各地教育廳局領導、全國各知名高校校長、中小學校長及教育專家、學者等10余人現場參會，近70萬人在線觀看新華網客戶端直播。大會聚焦基礎教育、高等教育、職業教育等教育類型，關注線下教育、在線教育等發展趨勢，從多個維度共探“辦好人民滿意的教育”新篇章。101教育研究院院長胡思哲應邀參加論壇，為教育信息化助力教育教學發表觀點。
教師信息化素養“鴻溝”正在縮小
疫情下的在線教學，更凸顯了教師信息素養建設的重要性。將信息技術融入教育教學過程，教師該如何適應掌握新技術，帶來更好的教學效果。101教育研究院院長胡思哲認為，教育的信息化的關鍵就在于教師的“信息化”，他們是新課程的實踐者，認識、掌握并創新地運用信息技術已成必然。
但是龐大的教師隊伍本身存在不可忽視的“鴻溝”，70，80，90的教師對于新技術的認識和掌握差異很大，主要體現在年齡和地域這兩個層面。為了更好的掌握技術，教師需要投入一定的時間，精力和資金。101智慧課堂近10年來，在教師信息化素養和技能提升層面做了很多工作，針對差異設計不同層級的培訓課程，全國各地開展信息化教學研討會等。一方面引導教師實現自身角色的轉換，另一方面幫助教師加強信息化教學的能力、信息技術與學科教學整合的能力、 信息化教育能力?？上驳氖?，通過101智慧課堂等社會力量的助力，不論是哪個年代的教師，在今天，已經認識到需要轉變“角色”，以更開放的心態去擁抱信息時代，擁抱新技術，教師信息化 “鴻溝”正在縮小。
（101智慧課堂研討會）
做好兩個“1”，讓線上與線下融合1+1>2
“線上與線下教育的融合，要達到1+1>2的效果，前提是這個兩個‘1’都做到位。一個‘1’是線下老師的教學水平，另一個‘1’則是基于互聯網信息技術的教學系統?！贬槍Α熬€上線下教育如何有效融合？”這個話題，101教育研究院院長胡思哲很有感觸。
在跟K12老師多年密切交流中發現，對線下教學做得比較到位的老師而言，技術的融入會對教學效果起到如虎添翼的作用。同時，線上線下融合應該是貫穿于學校教育全流程中，不論是課前，課中，還是課后，這三個教學場景中都應該發揮線上線下融合的作用。早在2016年，101教育即基于混合式學習原理，提出了線上線下相融合的“2345”教學模式。在這個教學模式中，我們從線上線下的角度將教與學的互動、反饋和評價整合起來，達到進一步優化傳統教育模式的目的。
101智慧課堂搭建更豐富的互動學習場景
當探討到“如何提高和改善學習者的學習效率，更好地搭建具有吸引力的學習場景？”這個問題時，胡思哲認為互動是教學中非常重要的環節，在線教學互動優勢尤為凸顯。一方面，在線互動形式更加靈活、豐富；另一方面，在線互動的趣味性和隨機性能調動在傳統教學中不太踴躍的學生能積極參與到互動中來。就K12教育而言，在線教學要想達到理想的互動式教學效果，一方面技術交互性要不斷提升，另一方面教學者的交互教學思維也要與時俱進。要認識到，教授年齡越低的學習者時，交互教學設計越重要，交互教學活動要越突出。
101智慧課堂具有豐富的教學互動功能，屏幕共享、在線投票、小組討論、課堂提問、在線搶答等教學互動環節，督促學生保障學習專注度的同時加強互動，調動課堂氛圍，助力教師和學生提升效率。
101智慧課堂已經與全國4500多所中小學達成深度合作。未來101智慧課堂將投入更多力量，以科技賦能課前、課中、課后等全流程教學環節，圍繞“教研、教學、資源”構造“教、學、督、管”智慧教育生態圈，推進傳統課堂與智慧課堂深度融合。
