從春節開始，舉國上下度過了艱難的三個月，疫情除了直接威脅生命安全以外，對經濟的影響也無疑與每個人的工作、生活息息相關。餐飲門店停止營業、旅游業被迫暫停。而學校延遲開學并禁止線下課外班開課的政策，也讓教育行業受到了巨大的打擊。
疫情阻礙開課，線下教育遇難關
疫情導致的學校延期開學、教育機構禁止開設線下課程的困局，讓許多教育從業者陷入焦慮。尤其是中小型線下教育機構，春節前后正值新學期課程籌備和銷售的重要階段，線下課被禁，家長失去選購課程的積極性，甚至已經購買的家長也開始要求退費，機構面臨既沒有營收現金流，退費率又爆增的惡劣局面。
同時，在無收入來源的情況下，機構依然要擔負基礎運營費用、人員費用，同時要為未來的發展，疫情結束后的重啟問題擔憂。大部分培訓機構規?？s減，計劃裁員，更有一部分中小型機構因為資金問題徹底關閉。
紛極閱讀線上公益訓練營，做機構的“堅實后盾”
開課延后已成定局，各大機構怎么在艱難的大環境下，找到自己的工作方向，盡快調動起機構員工的工作積極性，加強機構與家長間的聯系，并提升在廣大家長心中的品牌形象，是在疫情期間最需要被解決的問題。
中小型教培機構在運營方式上較為單一，面對危機時的應對能力并不比大機構。為幫助教培機構度過難關，紛極閱讀早在1月27日，就第一時間為K6階段的教培機構提供了在線閱讀寫作訓練營的公益項目。
不同于其他教育平臺針對學生群體提供福利課程，紛極閱讀把服務落實到機構身上，無論是合作伙伴還是意向用戶，甚至過去并沒有合作傾向的機構，紛極閱讀都無條件的給予參與資格。在訓練營的公益項目中，紛極閱讀為機構提供無限量的月會員體驗，支持他們向學員下發使用紛極閱讀線上平臺的權限。同時在訓練營期間，紛極每天還為學生提供分低中高三個階段的在線直播課，足不出戶學閱讀。這次活動在疫情初期幫機構搶占先機，提供了可以和家長與學生建立聯系的渠道，有效的增加用戶粘性，盡量避免學員退費的風險。
而在后期，隨著疫情逐漸好轉，紛極閱讀開始把目光著眼于春季課程的招生問題。許多機構在辦學中的痛點就是銷售、教學水平參差不齊，導致招生話術和方法不吸引人生源不多，開課后學生聽課效果不好不續費，都會影響機構口碑，所以機構在開課前進行自我提升是非常必要的。
根據以上問題，紛極閱讀在特殊時期取消了線下師訓，改為舉辦線上師訓的活動。通過直播課程和群內互動，每期為合作機構提供一周的專業培訓，從品牌理念到活動策劃到教學實踐，從各方面給機構正規的示范和執行思路。全面提升機構教職人員的綜合實力，讓機構在春季課直至以后的辦學中，都能持續發力。
做引領未來的OMO語文課
一場行業動蕩，也帶來了觀念的革新。疫情對線下課程的沖擊，讓教育行業開始普遍意識到OMO（online merge offline）這種授課形式的重要性，它不僅是在疫情期間穩定預付費老客戶的一種措施，更是未來整個教育行業的發展方向。
紛極閱讀旗下的紛極語文就超前于行業共識，一直在實踐“以閱讀為核心的OMO語文課”這一概念。紛極閱讀是國內少有的擁有原創中文分級系統的平臺，并將測評定級、測評匹配閱讀文本的技術，運用到了紛極語文的課程當中。紛極語文的課程模式是：周末線下學習，講解閱讀方法、部編版重點難點，精準提升；周中線上閱讀，實際運用學到的閱讀方法，培養獨立思考的能力。在不過多占用學生時間的同時，保證學生每天的閱讀量，影響學生閱讀習慣，從而改善語文成績。
在目前的階段，有許多校長還處在對OMO課程有興趣，但不知道怎么結合實際情況成功轉型的迷茫期。針對這一情況，紛極閱讀推出了扶持新機構的活動，有意向合作的機構可以通過申請體驗包，獲得用戶會員、操作平臺的試用權限，并參與線上師訓活動，讓機構在考慮是否合作的過程中能夠優先體驗，看到效果。
紛極閱讀希望以自己的課程為一個切入點，幫助更多的新機構更快了解OMO這種形式，結合機構情況快速轉型。讓更多線下培訓機構能夠重振旗鼓，迎接更光明的未來。
