為進一步做好疫情防控期間在線教學質量監控工作，沈陽藥科大學制定并下發了《沈陽藥科大學關于疫情防控期間進一步做好本科在線教學質量監控與督導工作的通知》，對在線教學質量監控工作做出了詳細部署。校院兩級督導團隊也第一時間進入工作狀態，學習各種線上教學工具，開展線上教學督查工作。
一、 在線教學，形式多樣
通過學院提供的“在線教學運行情況一覽表”獲得教師的授課平臺、直播鏈接、課程群等信息，參與到每門課程的線上直播教學中，細致了解課前準備、學生到課、教學運行、教學效果、技術運用、課程思政等情況，全面掌握第一手在線教學資料。截止至第五周周末，我個人共聽取了藥學院18位教師的課程，涵蓋分析化學、藥物分析、物理化學、藥劑學四門理論課程和分析化學實驗課一門實驗課程。教師們依托的教學平臺和線上授課方式形式多樣，10位教師使用騰訊會議平臺，3位教師使用騰訊課堂平臺，5位教師使用QQ群課堂；10位老師采用直播的方式授課，5位老師采用直播加錄播的方式授課。
二、線上課堂，精彩紛呈
為了使線上課程能夠達到預期效果，老師們都做了精心準備。課堂效果精彩紛呈。
藥劑教研室楊麗教授將理論講解與實驗操作、儀器設備的使用有機結合起來，讓學生有親臨現場的感覺。特別是在對重點內容進行精講時循序漸進，仿佛把學生帶到了美妙的藥劑學殿堂。
藥分教研室劉然老師的課程設計非常好，將思政元素巧妙結合其中。在課前和課間，她為同學們放映了中國食品藥品檢定研究院的短片介紹，使學生了解未來藥物分析專業主要從事的工作內容，拉近了學生與藥物分析之間的距離，開闊了學生的視野。在課中，她采用翻轉課堂的形式，請同學就“藥物研發‘馬拉松’有沒有捷徑”這一議題進行討論，最后教師給與點評，端正了學生對于科學研究的認識和態度。
分析化學教研室李寧老師授課形式新穎，吸引力強。在線上授課時邀請兩位同學協助進行語音互動，使“一言堂”變成“三言堂”。通過這種形式，老師能夠隨時掌控學生對課程內容的理解程度，同時增加了課程的趣味性，課堂更顯活力，吸引了同學們的注意力。
物理化學是一門知識體系比較深奧的課程，學習難度較大。袁悅老師采用啟發式的教學方式，在知識講授中穿插概念復習和習題講解，將枯燥的物理化學知識與生產、生活聯系起來，激發了學生的求知欲。
三、 小結
在線教學對于老師和學生來說都是一種全新的挑戰。授課中老師與學生之間互相看不到實時的表情與反應，師生之間缺乏呼應；學生在家聽課，即見不到老師，周圍又沒有共同學習的同學，缺乏學習氛圍。所以，完成學習過程老師和同學們都克服了極大的困難。通過一段時間的磨合與密切配合，多種教學資源有機融入，產生了良好的教學效果。
1.教師在課前備課充分，課程內容掌握良好，課程講解熟練。
2.充分利用網上優質教學資源，如國家級、省級精品在線課程資源，引導學生學會利用網上資源進行學習，培養了學生的學習興趣，提高了學生的自主學習能力。
3.通過線上課堂互動，促進了學生對所學知識的掌握。
4.有效利用作業杠桿，規定完成時間，并計入學生成績，對學生起到了很好的督促作用。
在線教學雖是疫情防控時期開展教學活動的應急舉措，但卻在客觀上成為了推動教育信息化的有利推手，它促使我們每名教師都在信息化教學的道路上向前邁出了一大步。希望以此為契機，有效推動學校和學院的教育教學工作改革，培育和應用線上優質課程，為進一步打造一流課程添磚加瓦。
