“停課不停學，學習不延期”，在特殊時期，老師采用網絡直播的形式進行上課，雖然是線上教學，師生無法面對面接觸，但是老師精心備課，絲毫不影響我們的上課熱情，上課積極回答問題，課下按時完成作業。雖然阻斷了上學路，但絕不會阻斷學習路。外國語學院劉姝妤同學上完網上在線課程深有感觸地說。
精心部署 搭好線上課堂
外國語學院根據學?！肚鄭u農業大學關于疫情防控期間本?？平虒W工作安排通知》及《青島農業大學2019-2020學年第二學期網絡教學開課通知》要求，學院領導高度重視，精心部署，全面謀劃，積極動員，做好網絡課程教學的各項準備工作。院長紀衛寧兩次主持召開了網絡課程教學工作的部署會議，會上要求，學院教學工作要堅持“統一指揮、全員防控、及時響應、精準施測”的原則，全面提升信息化教學能力，做好網絡化教學準備，同時教師要加強線上學習的過程管理和監督，確保網絡線上課程有序、高質量開展。
按照學院的教學工作部署，學院制定了教學工作預案，組織學院全體教師積極參加學校組織的各類線上教學的培訓，全體教師積極熟悉網絡教學平臺的課堂組織方式，精心準備教學內容，研究線上教學問題，建設好課程QQ群、微信群等師生互動渠道，確保線上教學工作準時無誤開展。
網絡教學 問卷先行
為有效了解學生對于突如其來的大面積網絡課程的學習態度及接納情況，大學英語教研室的李卿、霍興花老師組織開展了學生對于網絡學習的問卷調查，約3700余名2019級非英語專業學生參與了問卷調查，為有效開始網絡教學打下了堅實基礎。問卷結果顯示，90%的同學做好了開始網絡課程的心理準備，非常期待網絡課程的開始，90%的同學使用手機進行學習，部分學生對于網絡課程的線上形式和上課的方式提出了許多寶貴的建議和意見。
課程建設 精心打磨
大學英語教研一室近兩年一直致力于在線課程建設。將在線課程的教學設計以產出導向教學理論為指導，遵循產出-促成-產出任務的教學流程進行微課教學。課程團隊成員認真研讀相關理論文獻，考察類似在線課程建設情況，尋找課程建設特色，最終確定在線課程教學流程和制做過程模式。
課程建設團隊采取任務分工與責任到人的工作制度，保證了課程建設的高質量運作和完成。每一門在線課程都在線下進行了多次揣摩研討，包括課件PPT模板、微課教學流程、教學任務設計、腳本編寫、試錄、校對等。建設的第一門在線課程前期制做歷經三個月，2019年12月完成了課程的視頻錄制部分。團隊成員在寒假期間，仍然堅持視頻和腳本的核對工作，利用微信及時溝通存在的問題，配合技術人員進行上線前的最后核對工作。目前，團隊成員一起制作的《中國農業文化概覽》課程即將上線省聯盟平臺和超星教學平臺。
網絡課堂 精彩紛呈
3月2日，學院的網絡教學第一課如期開展，在開課的第一天，學院共開設了36門課程的網絡教學，2521名學生在線上進行學習，教學秩序良好。
楊紅英老師的課程全程實現網絡化動態學習模式。以學習通上面的的自建課程視頻和速課做學習和練習的平臺，通過cctalk的線上直播交互監測和評估學生的學習效果，通過微信社群實現學習內容與生活實踐相結合，進一步檢驗和鞏固學生的學習效果。
席曉老師在進行線上課程之前，提前購買了直播、建課需要的硬件工具和電腦軟件，并在學生中進行網課相關問題的問卷調查，完善好超星平臺自建課程建設。在《大學英語IV-英語公共演講》教學中，與阿里巴巴旗下的釘釘合作進行網絡教學，探索了“線上直播課+線上學生小組互助合作學習+線上生生互評+課程助理協助班級管理+超星平臺自建課程+線下課程輔助”的混合式教學新模式。直播課堂增強了師生實時面對面在線溝通的親切感，直播視頻和學生合作學習視頻的回放，為學生課下自學和復習提供了保障。線上學生小組互助合作學習，教師評價、生生互評的方式，極大提高了學生參與網課的積極性和專注度。學生對這種互動性高的網課授課模式接受程度高，教學效果好。
鄒紹艷老師在其講授的《英語視聽說IV》，充分結合時事，將Economist、CNN等國外媒體對中國新冠病毒肺炎疫情的報道融入第一堂課，培養學生的思辨能力，做到批判性地理解外媒對中國時事的報道態度。課程發布后受到學生的一致好評，紛紛表示，網課很充實，一掃之前對網課的畏懼心理。效果不亞于面對面授課。
大學英語教研二室教師在教研室主任聶慶娟老師的帶領下，本著“教學不掉線、質量是關鍵”的原則，基于OBE成果導向教育理念，采用BOPPPS逆向教學設計，精心設計各個教學環節，包括導入、前測、參與式活動、后測、總結等，教師根據任務點錄制視頻，完善題庫，教學流程環環相扣，為構建有效的網絡課堂奠定基礎。
種法娟老師在上課時采取了混合式教學模式，進行翻轉教學。教學采取了自建課程+慕課的網絡授課形式，線上線下有機結合，線下采用案例式、探究式、啟發式和討論式教學方法，以交流、匯報、討論、調研、設計、辯論等形式為主，保證有效學習的發生。
小語種授課，精心細致
教授日語課程的王淑一老師一邊照顧不到一歲的孩子一邊參加網課培訓，為了能保證學生網上授課質量，最大程度創建網上授課的良好環境，特意跟朋友借了房子進行網上授課。在授課期間，利用騰訊會議直播答疑，更好地保證了學生學習效果。
由于大多數同學放假沒有帶課本和練習冊，教授朝鮮語課程的李天擇老師把每堂課用到的內容都拍照，上傳到了學習系統中，學生可以在看直播的過程中隨時查閱。由于朝鮮語的內容在上傳時存在亂碼、缺字現象。電腦版和手機版的排版也不一樣，有時會出現文字重疊的現象，他采用word文本上傳的形式可以完美解決這一問題。
於冰雙教師在準備《法語Ⅲ》線上課程過程中，充分考慮到網絡、平臺等條件，在課前一直預備至少兩種方案保證教學的進行。對于比較難的語法點，根據學生的學習進度和接受程度，選用了北外網課提供的《法語語法30天快速突破》慕課課程作為輔助，再結合課程的要點進行PPT錄屏速課建設。針對不同的教學內容，穿插以PPT錄課和課程直播的形式進行教學，保證在現有條件下最佳的教學效果。
學生反饋 效果良好
學生也積極進行了教學效果的反饋。2019級的肖奕姮同學說道，英語老師上網課的方式非常獨特，采取的是線上交流和錄播相結合的方式，每次課我都全神貫注，線上的資料也超級齊全，課堂生動有趣，在歡樂的氛圍中幫助我們理解了文意，這樣的英語課，體驗簡直不要太好，我打五星好評！
愿我們能早日如師生所愿，“待到玉蘭花開，再聚虹子湖畔?！?/p>
朝鮮語教師李天擇在進行網絡直播課程
教師種法娟在進行網絡課程授課
法語教師於冰雙在進行網絡課程授課
學生問卷統計情況截圖
學生進行網絡課程結束后的反饋情況
