智慧教育打開了“互聯網+”時代下培養人才的新模式，學生學習知識不再僅僅拘泥于課本，也不再局限于課堂上的有限時間，因材施教，更有針對性。教育信息化2.0行動計劃更是為智慧教育的建設發展提供了目標及方向，交互式智能平板早已投身到現代教育信息化建設的進程中。
根據教育裝備采購網(www.dongsenyule.com)在全國范圍內的數據監測，現對2020年1月學校交互式智能平板采購數據進行如下分析。
2020年1月，學校交互式智能平板的成交項目共104個。教育領域的信息化程度高低不僅影響著教師的教學質量，也反映了國家整體的教育水平。而在校園信息化建設的進程中，智慧教室的搭建承擔著讓信息化教學變得更簡單、高效、智能的任務。其中，集“黑板”、“投影機”、“電子白板”、“智能平板”為一體的交互智能平板成為了智慧教室的樞紐以及入口。
從需求領域看，基教的占比達到了68%，以絕對優勢穩坐第一把交椅，其他領域需求相對較弱。具體明細涉及到班班通、智慧教室、多媒體教室等多類項目，這也與當下智慧校園建設方向一致。
數據分析顯示，基礎教育學校整體基數大，教學配備需求大;另一方面，利用信息技術提升教學水平的理念漸入人心，尤其是國家在推動義務教育均衡發展、改善薄弱學校等政策層面上的大力扶持，加速了交互式智能平板的普及。
從落地項目數量來看，福建、甘肅、山東位列前三。由數據可以看出，中西部學校需求正逐漸增加，發展速度較快。采購級別由省市向區縣擴展。由此可見，交互式平板在一線城市院校配備較完善的情況下，二三線城市和區縣逐漸成為購買主力。
其中，采購主要源于多媒體設備更新的需求，這是由設備本身的壽命所決定的。據了解，交互智能平板的測試使用壽命約6萬小時。這也反映了我國教育信息化的進程正在如期加速。
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