在教育領域，信息化高低不僅影響著教學質量，也直接反映國家整體教育水平，是考核教資及教學實力的關鍵指標。2019年以來，交互平板顯示產品，無論是在教學市場、還是在商務會議市場都表現出“非常出眾”的成績。據教育裝備采購網(www.dongsenyule.com)公布數據，2019年11月全國教育裝備智能平板市場采購交易148個項目，環比均有小幅增加，其中基教采購設備需求份額繼續擴大，達到了53%，學前裝備占比最小，僅為3%。
從需求領域看，基教無論是項目成交數量都遙遙領先。據數據分析，其原因有二：一方面，基礎教育學校整體基數大，教學配備需求大;另一方面，利用信息技術提升教學水平的理念漸入人心，尤其國家在推動義務教育均衡、改善薄弱學校等政策層面上的大力扶持，加速了交互式智能平板的普及。作為內容顯示、觸控交互等功能的一體化設備，之所以成為教育信息化建設的熱點采購設備，是因為交互式智能平板極大地滿足了師生在課堂上的需求，也有利于打破減少城鄉教育差距。
其中，基教領域的四川省雅安市天全縣四川省天全中學交互式智能平板一體機采購項目，成交金額達158萬元，居各領域之首。普陀區教育局四所初中平板電腦采購項目、四川省瀘州市合江縣榕山初級中學校交互智能平板采購項目、德宏州民族第一中學交互式智能平板一體機采購項目等十余個項目的成交金額都在十萬以上。
從最終的項目落地情況來看，福建占比20%，穩居首位。此外，成交量較多的省份有遼寧、寧夏、甘肅，市場需求面十分廣闊。整體存在一定的地域差異，發達地區的采購需求面臨飽和，例如北京、上海等地；部分中西部省份采購需求增強，崛起明顯，這與不同地區的教育信息化水平差異相關。
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