金秋時節，市第九屆高中英語優質課和市第十屆小學英語優質課評選活動先后在金寨一中和金寨金江實驗學校舉行。來自全市的41名“高中組”優秀選手和29名“小學組”優秀選手分別展示了22節課堂教學和48節說課教學。
“高中組”的選手們從人與人、人與社會和人與自然的多維角度選材，多媒體輔助呈現，語言流暢地道，組織教學自然生成，給大家留下英語課堂上潤物無聲的鮮明印象。上課組2號選手自選文本《Run through the rain》(雨中奔跑)，通過小女孩躲雨時的心理活動，交流后媽媽態度的積極轉變，直到旁觀者的踴躍參與，全程從細微處入手娓娓道來，收尾時剪輯精彩奮斗瞬間視頻升華主題，為觀者提出生命價值思考；
“小學組”的29位選手將評委們帶入另一個歡樂世界。上課組7號選手的六年級讀寫課《What can you do?》（你會做什么？）反響強烈。文本講述的是和機器人Robin交朋友的故事，選手在導入和閱讀步驟上設置漸難模式，通過各種有效輸入，幫助學生實現及時表達，課堂教學自然生成。為了拓展課堂，選手以學生們和機器人交朋友為主線，讓小朋友們說說自己的“友誼故事”，最后老師水到渠成的引導同學們，總結了友誼的內涵。當老師表達想和孩子們交朋友的愿望時，一下子現場失控，小朋友們張開雙臂要求和老師抱抱，情真意切感染全場。
本次評比活動，依舊安排專家評課。評委們從參賽的文本選擇、課型結構設計，到教師專業素養和個人修養，甚至參賽心理，各抒己見語重心長，談認識談不足談希望，繼續強調“好聽”“好看”“好懂”“好記”四要素是上好英語課的基本標準。
我們知道，“課堂教學”是學校教育的主陣地，教師作為陣地總指揮其專業素養和人文情懷，潛移默化影響學生的學科認識、批判精神和健康成長。讓“課堂教學”優質高效始終是教育管理者和實踐者的共同追求。二年一屆的學科“優質課”評比活動采取自下而上選拔模式，對參賽教師的個人成長影響遠大，對學校的課堂教學同步產生積極影響。如何讓“優質課”的優質高效課堂教學模式大規模落地，讓學校的常規課“優質”化，讓更多學生體驗優質高效的“課堂教學”，是我們教育工作者需要思考的命題 。
市2019中小學英語優質課評選活動，是根據市教育局教研室年初工作計劃安排，由市教育局主辦，金寨教育局教師發展中心、金寨一中、金寨金江實驗學校承辦，活動圓滿完成既定任務。
