8月30日，繼第一階段學科指導團隊培訓之后，2019年晉江市農村小學學科教師教學能力提升校本研修培訓第二階段全員通識培訓在市委黨校（永和分場）和東石郭岑小學（東石分場）開展。來自永和教委辦和東石教委辦兩單位的1300多名小學教師參加此次師德和教師專業成長培訓。
本項目合作單位福建教育學院培訓中心主任陳茂建介紹了福建教育教院的專業優勢，以及本次培訓合作的概況，希望教師們轉變觀念、主動適應，有效發揮骨干引領作用，全員積極參與，共同完善教師專業成長機制建設。
市教師進修學校校長姚榮祖、主任黃集體分別在永和、東石分會場詳細介紹該培訓項目的指導思想、培訓目的、培訓形式和意義，并要求形成共識，常抓校本研修這一教師成長平臺；努力實現研修目標，實現教育教學質量的提高，實現教師素質的提升，打造一批名師；活化校本研修的途徑，促進自我反思、同伴互助和專家引領相結合。
永和教委辦主任施純川和東石教委辦書記朱金速也分別在兩會場作表態，立言積極配合，立行增進機制，力行推進《U—D—S協作模式下區域校本研修的行動研究》，共同有效開展多級耦合區域校本研修，促進區域教育團隊和諧發展。要求參訓教師轉變觀念，全身心參與；緊密結合教學實際，提高自身工作素質。
開班式后，福建教育學院郭春芳教授、陳秀鴻副教授分上下午交叉到兩會場授課。郭春芳教授作《教師專業成長規律與路徑》專題講座，從“教師成長的軌跡與知識結構；教師專業二次發展；教師專業成長途徑”三個層面，結合名師成長案例，剖析教師素養要求，明晰教師成長影響因素，激勵教師樹立遠大目標，積極進取。陳秀鴻副教授作《新時代教師角色定位》專題講座，從“作為社會成員的教師”、“作為學校成員的教師”、“作為學生社會化承擔者的教師”、“作為自身社會化承受者的教師”等四個層面，與大家就教師角色定位進行了深入的分析與探討，以生動案例，用幽默風趣的語言感化參訓教師。
據悉，2019年晉江市農村小學學科教師教學能力提升校本研修培訓將歷時五個月，分六個階段開展。采用骨干培訓與全員培訓相結合、線上學習與線下實踐相結合、區域資源與校本資源相結合、課堂觀察與教學診斷相結合等形式開展培訓活動，以更好地服務區域教師專業成長的需求，促進區域教育均衡發展。
