“周宇上了初中就開始不好好學習,我的心就沒踏實過,感謝學校的快樂課堂把孩子從倒數拉回來?！边@是江西省西山學校初三英語老師朱君今年暑假收到的學生家長感謝信。
“學校自2015年開始進行‘快樂課堂’教學改革工作,要求老師在教學中將快樂元素融入課堂,讓學生們通過分組學習、集體討論等方式,培養發現——思考——解決問題的科學思維模式?！敝炀f,在快樂課堂教學中,學生才是課堂的主人,老師則是引導者,科學合理的引導方式是幫助“學困生”進步的關鍵環節。
在朱君眼里,根本沒有所謂的“學困生”,只是部分學生沒有找對學習方法,再加上對英語不感興趣,成績一直較差,久而久之,就會徹底對這門課程失去信心。朱君表示,如何提升學生的自信心才是提高學習成績的關鍵,這一點也與西山學校所推行的“快樂課堂”不謀而合。
近年來,西山學校借助全國新課改契機,不斷把“快樂課堂”變成教學活動中的生動實踐,不僅構建了以“自主、合作、探究、快樂”為基調,以小組合作學習為主要形式的“快樂課堂四環節”課堂教學模式,還根據班級學生成績的強弱均勻分組,進行互幫互助,讓成績優秀的學生進步的同時,也能帶動“學困生”共同進步。
此外,與多數動輒六七十人的大班教學不同,該校一直推行的是小班教學模式,在日常教學活動中老師可以更多關注“學困生”的綜合表現,對他們平時生活和學習中的點滴進步,都要進行放大與表揚,從而讓他們感受到進步的喜悅和自豪,以致于更能堅定學習信心,努力提升文化成績?！啊鞓氛n堂’的核心元素就是快樂,不僅要讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中接受知識灌輸,也要把快樂二字貫穿始終?！敝炀龑τ浾哒f
該校初三學生周宇也成了“快樂課堂”的受益者。從最初的個位分數到如今的遠超及格線,他的英語成績正在飛速進步?！叭坷蠋煹南ば慕虒Ш屯瑢W的耐心幫助?！眴柤霸?他這樣說道?！罢_引導是一方面,但最關鍵的還是利用“快樂課堂”模式建立科學的學習方法,另一方面是封閉式的管理模式,也在無形中拓寬了學習時間?！敝炀a充道。
據了解,西山學校將在持續鋪開“快樂課堂”模式的前提下,創新探索“學本課堂”破解知識難題的新思路,努力打造高效課堂,助力學生成才。
