拉薩市實驗幼兒園從小培養孩子“愛綠護綠”意識。記者 格桑論珠 攝
拉薩市實驗幼兒園孩子在畫室里接受民族文化熏陶。記者 央金 攝
導讀
自2011年12月教育部印發《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》后，全區各幼兒園認真落實嚴禁“小學化”和科學育兒的相關要求，在教育理念的不斷更新和教學方式的不斷創新過程中，通過區域活動、功能教室、室外活動、家園共育、走進自然等方式促進幼兒健康成長。
拉薩市實驗幼兒園創辦于1982年4月，是拉薩市最早、最具代表性的公辦學前教育單位。近幾年，該園在幼兒教育“去小學化”方面進行了大量探索和革新，走出了一條頗具地方民族特色的幼教之路。
隨著經濟社會的發展，家長對孩子的要求越來越高。為了讓孩子多掌握一些知識和技能，很多家長都為孩子報讀了各類培訓班，孩子除了上學，一部分時間還用在了上補習班。
為了切實保障幼兒的身心健康，使幼兒個性特長得到充分發掘，讓幼兒度過一個快樂的童年生活，2018年，教育部辦公廳頒布了《開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，通知中明確規定：嚴禁幼兒園教授拼音、識字、計算等小學課程內容，社會教育機構不得以“學前班”“幼小銜接”等名義提前教授小學課程等內容，“小學化”教育問題得到了妥善處理。拉薩市各幼兒園在防止幼兒園“小學化”傾向方面又是如何開展？如何落實的呢？讓我們跟隨記者的腳步一同走進拉薩市實驗幼兒園一探究竟。
杜絕“小學化”傾向
“我家女兒今年6歲，她很喜歡去幼兒園，每天起床后都會催促我送她去幼兒園，有時家里有事讓她請一天假，她會很不樂意。每天放學回來后，女兒總會興致勃勃地給家長講幼兒園發生的一切，良好的身體素質、交往能力，生活常識的運用等讓孩子越發自信、向上，每天都洋溢著幸福的笑容?！睂τ诶_市實驗幼兒園的教學方式，幼兒家長次央表示非常滿意。
拉薩市實驗幼兒園創辦于1982年4月，是拉薩市最早、最具代表性的公辦學前教育單位。為認真貫徹落實教育部關于《開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》要求，切實做好幼兒保教工作，拉薩市實驗幼兒園組織全體教職工認真學習了通知內容，領會了通知的精神實質。嚴格按照通知要求，認真落實杜絕“小學化”傾向，遵循孩子的成長規律，讓幼兒們在娛樂中學習和成長。在不斷深化幼兒園課程改革的同時，拉薩市實驗幼兒園逐步形成了“園本”特色，注重雙語教學，創設了具有民族文化特色的活動區域、開設了民族文化教育教學主題活動，雙語教學普及率達到100%；課程游戲化實施率達到100%；每天戶外活動2小時完成率達到100%、家園互動合作率達到100%，幼兒園“小學化”防止率達到100%。
民族文化潤澤童心
拉薩市實驗幼兒園以“弘揚民族藝術 振奮民族精神”為出發點，從2008年開始挖掘本土優秀民族文化資源，構建園本特色教育。從民族優秀文化資源中尋找適合開展幼兒教育實踐活動的內容，設計并創編出符合幼兒身心特點的《藏民族文化課程》等園本教材。在拉薩市實驗幼兒園教師的精心策劃下，民族傳統文化及游戲《密芒》《折嘎》《打阿嘎》《熱巴鼓舞》《阿玖》等得到了多樣化的創新，達到了用最有效、最簡便的方式讓幼兒通過實際操作了解民族傳統文化的目的。
巴桑卓瑪說：“讓民族文化走進幼兒園，把民族文化、傳統文化與幼兒教育有機融合，使幼兒在輕松愉悅的環境和氛圍中感受藏族文化的博大精深，在傳統文化的熏陶下，激發幼兒對民族文化的好奇心和觀察興趣，培養幼兒健康向上的情趣和自信心。這既符合《幼兒園教育指導綱要》的要求，也體現了幼兒園依托本土民族特色資源，有效融合中華民族文化的辦園理念?！睘槭褂變簣@雙語教學普及率達到100%的目標，拉薩市實驗幼兒園適時開展了“雙向交流的語言學習”?！拔以谟變簣@從事保育工作多年，雖然能聽得懂漢語，但在漢語表達上仍有一定欠缺。自從幼兒園組織我們保育員學習漢語后，我的漢語水平得到了大幅提升，感謝幼兒園為我們搭建了優質的學習平臺。今后，我將努力學習漢語知識，不斷提高自身的業務水平?！庇變罕Ｓ蠋煷握涓吲d地說。
科學實施“幼小銜接”
“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包……”馬上就要成為小學生咯！隨著畢業的腳步越走越近，大班的幼兒們即將告別生活了3年的幼兒園，邁入小學踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班幼兒全面、直觀地了解小學的生活及環境，讓幼兒提前體驗小學生活，促使幼兒以積極的心態迎接小學生活，近期，拉薩市實驗幼兒園組織大班幼兒參觀了拉薩市實驗小學，為幼小銜接上了生動的一課。
2019年，第八個全國學前教育宣傳月的活動主題是“科學做好入學準備”，為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發展指南》，教育引導廣大教師和家長樹立科學理念，尊重幼兒發展規律和學習特點，關注幼兒身心全面發展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育全過程，為幼兒今后的學校生活做好充分準備，為幼兒成長奠定良好的素質基礎，拉薩市實驗幼兒園開展了一系列幼小銜接活動。幼兒園老師們就“小學是什么樣子？幼兒園的老師會跟我一起去小學嗎？小學要寫作業嗎？”等問題和孩子們進行了深入交流，讓幼兒們對小學這個概念有了初步認識。孩子們帶著各種各樣的疑問，懷著激動的心情跟隨老師到拉薩市實驗小學實地參觀。幼兒們第一次走進校園，聽到了朗朗的讀書聲、看到了認真寫作業的哥哥姐姐，看到了哥哥姐姐們認真做早操等等。幼兒們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，對即將踏入的小學有了進一步的了解，想做小學生的愿望愈加強烈，對小學生活充滿了期望。
