一直以來，我國職業教育都得不到應有的重視。然而，在高等教育改革的背景下，高職院校打破我國職教“閉門造車”的模式，不斷完善自身配置，加大與企業之間的協作，共建實訓基地，促進學生就業能力。 實訓基地建設作為促進高職教育迅速發展的關鍵，是培養技能型人才及應用型人才的重要途徑。這不僅需要學校自身的建設，同時也需要政府的大力支持。
根據教育裝備采購網(www.dongsenyule.com)在全國范圍內的數據監測，2月完成的實訓設備政府采購項目為578個。其中，包括常見的數控機床、烹飪、醫療器械、會計金融產品、電氣工程等傳統實訓項目，同時也出現了一批具有時代特色的設備：VR虛擬現實、電子商務、智能汽車、機器人等。實訓設備作為受技術導向明顯的裝備，近年來科學技術的進步也為其注入了新鮮血液，目前該市場正處于出一個新舊交替的階段。（圖一）
圖二
實訓設備，作為模擬實際操作環境、提升使用者應用能力、滿足其習得一技之長愿望的教育裝備，在實踐教學中占據重要地位。從采購領域上看，毫無疑問，職教穩居榜首。（圖二）
圖三
職教以讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德為目的。如何熟練使用并操作機器或設備，這些都是必修課。因此，實訓設備是職教不可或缺的裝備。尤其近年來國家加大了對教育扶貧的支持和推動，而職教作為直接抓手也相應地增加了投入。（圖三）
此次基教也出現了對實訓設備的少量采購。這主要是由于教育部對中小學綜合實踐教學的要求，招標明細中涉及了科技活動中心、社會實踐基地、創客空間建設項目。
圖四
從采購地域上看，山東位居首位，安徽、甘肅并列第二第三。山東作為教育強省，據粗略統計，省內有近兩百家職業院校，龐大的人口基數也讓其成為教裝需求大省。而職教也因門檻低、操作性強成為極好的合作交流平臺，讓職教迎來了新的發展。（圖四）
圖五
從項目落地數據來看，前三甲被山東、福建、重慶占領，中標金額分別在幾十萬到幾百萬元不等。（圖五）
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