人工智能的浪潮正以迅雷不及掩耳之勢席卷全球，尤其近這兩年迸發出超乎預料的活力，掀起了在制造、家居、金融等各行各業的技術革新，也推動了教育領域的改革。作為與機器學習和人工智能緊密關聯的項目，STEM教育近年來開始被廣泛關注。STEM是一種以培養青少年科學素養、技術素養、工程素養以及數學素養的新型教育模式，為普及STEM教育，有關STEM的課程在各大中小學校開設，開辦了許許多多的科技創新賽事，VEX機器人亞洲公開賽就是其中一項。
VEX機器人亞洲公開賽旨在通過推廣教育型機器人，培養中學生和大學生的協作創新和動手操作能力。在西北賽區選拔賽中，來自西安市鐵一中學初中部的一組編號為31009D的隊伍格外引人注意。該隊僅有兩名同學，劉易甲負責編程，王以杰負責搭建，而操作手則由兩人同時擔任。通過他們的比賽工程筆記，我們也不難發現他們身上那與眾不同的閃光點。
從工程筆記我們可以看出，他們參加的是“更上層樓”賽局，達到規定比賽要求得到最高分的一方才能獲得比賽勝利。筆記中還記錄了高低分的得分項規則，低分包括輪轂接觸邊界式堆疊區的地面、輪轂不接觸堆疊區外部地面等情況，而高分得分項則需滿足輪轂不接觸地面且在邊界以內、輪轂不接觸機器人等條件。
在10月末期，劉易甲和王以杰開始了編寫機器人程序的工作。在經過一系列精心策劃之后，兩位隊員完成了初代手動程序設計的編程(如下圖所示)。隨后，兩位隊員開始搭建工作。在正式搭建前，兩人首先分析了第一代機器與第二代機器的優缺點，例如底盤結構、機械臂、尾鉤等部位的差別，得出結論：一代機器的優點在于機械結構簡單，便于維修，操作也較為簡便;缺點在于運作速度慢，無法進行快速高掛，而二代機器則可以很好地平衡優缺點。經過探討，劉易甲和王以杰最終決定使用二代機器作為參賽機器。
接下來兩人根據賽事規則以及機器人構造制定了比賽策略。劉易甲和王以杰通過仔細分析自身的優劣勢制定了相對成功的比賽方案。事實證明，他們的方案是成功的，在比賽中，他們拿到了西北賽區比賽中第三名的好成績。
VEX機器人亞洲公開賽不僅培養了青少年的科技創新思維，還鍛煉了他們的動手動腦能力，全方位提升了他們的綜合能力。值得一提的是，始終堅持科技創新并賦能教育領域的華碩商用在此次競賽中也貢獻了一份力量——華碩商用P1440筆記本電腦作為賽事合作用機亮相在比賽現場，幫助青少年更加順利地完成了比賽。
(華碩商用P1440)
華碩商用P1440機身采用仿金屬拉發絲設計以及防刮表面處理，既時尚又耐用;精巧的機身下蘊藏了強大能量，加持第八代英特爾酷睿處理器和大容量固態硬盤，性能強勁，響應更疾速;機身的180°開合設計，有助于隊員獲得舒適視角，輕松分享畫面內容，讓比賽操作更加得心應手。
人工智能和STEM教育時代已來，青少年作為新時代的主力軍，我們理應努力為他們構建優質的學習環境，讓他們更加健康茁壯地成長。華碩商用多年來始終堅守使命，不僅在產品研發方面不斷創造佳績，還在堅守賦能教育領域，助力青少年實現科學夢想，為培養優秀地下一代貢獻一己之力!
