作業也可以用機器人代寫了。
近日，一則初中生用800元壓歲錢買“寫字機器人”幫自己寒假作業的新聞引發廣泛關注。該學生的母親稱，女兒用了它后，作業僅用了兩天時間就抄完了老師布置的語文作業，還沒有錯別字，氣得她直接摔了機器人。
店主：面向的客戶對象不是學生
未來網記者在網購平臺找到了這種“抄寫”神器，發現網購平臺店家的銷量其實并不高，收貨人數均不過百，最高的是75人，10人以上收到貨的僅有6家。
學生買家林雪（化名）告訴記者，“寫字機器人”的價格比較貴，小學生和初中生很少有人有這么多私房錢，所以她們即使知道了，也買不起?！暗侨绻麅r格便宜，還是很愿意買的?！?/p>
記者發現，“寫字機器人”價格從400元至1200元不等，價格便宜的要手動安裝，難度較高，而價格貴的有無需安裝的一體機，雖然可以模仿筆跡，但是從詳情介紹中可以看出，該機器多被用來進行專業的辦公制表、繪圖、激光雕刻等。
某網購平臺售賣的“寫字機器人”。圖源網絡
“近來是有一些學生來問抄作業的事，但是安裝比較麻煩，而且使用起來必須配合軟件，手機下載APP還要配合電腦，恐怕中小學生用不好?！币患揖W店的老板告訴記者，他們的主要客戶對象不是學生，面對這些學生也是哭笑不得，如今有些人罵他們黑心商家，“感覺我們也挺冤的?！?/p>
記者在“購買前須知”也看到，該機器使用必須滿足三點，必須提供電子文件，能復制的。如Word，Excel，txt文件；紙張必須能壓平；最大的工作范圍是A4。此外，機器寫完一頁需要手動翻頁，不能自動，必須人一直守在旁邊。
店主表示，機器的書寫速度可控，最快每分鐘40個字左右，連筆字更快。但是僅限于對書寫要求不高、重復類的抄寫，并且機器人在字間距、字體大小等方面比較規范整齊，幾乎一模一樣，仔細看會有點“假”。
某網購平臺上關于“寫字機器人”的介紹。圖源網絡
學生：老師也買來用
“雖然有點假，但是寒假抄寫性的作業老師很少會仔細檢查的，更何況，有很多老師也在用?！绷盅└嬖V記者，去評論區看就可以發現，有老師用它來寫教案。
記者隨后打開“累計評論”一欄發現，購買的人多為成人，用于辦公者居多，也確實有一部分買家自稱是老師，買來是為了寫教案。
有買家評論稱：“教案神器！從此再也不用趕教案?。。?！用了一下午安裝調試好。需要一定的電腦操作基礎。大學生應該都沒問題?！?/p>
還有買家表示：“真的很贊！解放雙手的神器??！再也不為教案什么發愁了！”
對此，一位不愿具名的小學語文老師告訴記者，學校要求必須手寫教案，給每位老師發了教案本，還會定期檢查，看老師有沒有認真備課?！暗鞘謱懸皇撬俣嚷?，二是不好修改，涂涂改改很難看，大段涂改的話費時費力，確實電腦方便一點?！?/p>
某網購平臺上，自稱是老師的買家曬出用“寫字機器人”書寫的教案。圖源網絡
另一位來自北京的初中數學教師也告訴記者，初中的課業壓力大，每天要批改很多作業，負擔很重，手寫教案確實效率不高，耽誤時間?！斑@個寫字機器人看起來是方便很多”。
他還強調，最重要的是，即使老師用了這個機器人，也是在電腦上寫教案，同樣經過思考。但是學生用來抄寫作業，就違背了練字和記憶的初衷，不經過大腦，只是復制粘貼到電腦上，是起不到寫作業的作用的。
而對于有些家長提出的“無用性抄寫作業”，他表示，可能會存在有些老師布置大量的抄寫作業，給學生造成負擔，但是適量的抄寫性作業還是很有必要。
“俗話說好記性不如爛筆頭、書讀百遍其義自見，但讀書不好監督，抄寫卻是可以檢查的到。學生經過抄寫可以加深理解和記憶，也可以練字，形成良好的書寫習慣，對他們的學習和成長都有很大幫助，這才是布置抄寫作業的初衷?！?/p>
專家：分清減負和學習態度的界限
科技提高效率，記者在網購平臺“寫字機器人”下的評論中發現了許多類似的評論。
有買家表示：“計算一下自己時薪是多少？如果寫得時間太長，任務過多，而你又都會，只是因為要重復的勞動，那應該理解為浪費生命，這不是偷懶，為寶貴的時間去花點錢，不必苦大仇深的在那坐著寫，我覺得值，產品沒的說，真心好?！?/p>
也有買家認為：“解放雙手，對抗無意義書寫，早買早受益?！?/p>
還有買家指出：“說起來真是慚愧，人竟然沒有機器人寫字好看?！薄皯笨梢?，無論科技怎樣發達，用手寫字都不能丟棄?！?/p>
買家評論截圖。圖源網絡
但是，評論中也可以看到有一些學生在用。
有買家表示：“人類社會發展的第一推動力：懶。人類所有的科技都是為了解放雙手。啥也不說了，寫作業去了?！?/p>
對此，中國青少年研究會副秘書長程旭輝在接受未來網記者采訪時表示，不支持學生使用此類機器人抄寫作業?！笆紫?，是一個學習態度的問題。拿到作業，第一個想法應該是積極認真地完成，而不是拖到最后想方設法逃避。學習容不得半點投機取巧和僥幸心理?！?/p>
程旭輝認為，使用“寫字機器人”狂補作業，忽視了寫作業本身的價值，明顯是一種敷衍和應付的態度。家長也應該注意，不能從小讓孩子養成敷衍和投機取巧的習慣，一開始就要給孩子把道理講清楚、講明白。
此前，教育部等部門多次強調學生的減負問題，程旭輝認為，這與完成抄寫性作業并不沖突。一方面，抄寫可以練字。另一方面，也可以促進理解，提高學習能力。
“如果覺得機械性的抄寫作業太多，可以拿到作業時立即去找老師溝通，而不是拖到最后再去想其他辦法應付差事。同時，寫字機器人很多用于成人辦公，提升工作效率。而這并不等同于偷懶，成人在使用它工作時同樣需要在電腦上動腦和動手，再通過機器人書寫，而不是簡單重復性的抄寫。要分清提高效率和敷衍應付之間的界限?！?/p>
中國青少年研究中心研究員洪明也表示，對于任何一個學生來講，完成作業的目的一定是鍛煉自己某種能力或者增長知識。如果用其他東西代替了，則起不到作用，這是對自己和對他人不負責任的行為。
同時，他也指出，抄寫性作業本身也要分兩種情況考慮。如果作業是合理的，那么可能是學生自身的問題，偷懶或者是假期時間沒有安排好。但如果是作業不合理，那么就需要雙向反思。
“老師應該反思自己作業是否科學，家長應該反思如何教育孩子合理安排假期時間，如何讓孩子正確對待作業。孩子不喜歡作業，不一定是這作業不合理。從小就要讓孩子端正學習的態度，分清減負和認真積極學習的界限?！焙槊髡f。
