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新高考給考生也帶來了前所未有的挑戰。學生、家長、老師一致認為，對考生來說，最大的挑戰來自于職業生涯規劃。
學生對以后自己要干什么一片茫然
有高中校長說，浙江新高考試點方案的最大亮點是彰顯選擇性理念，高校根據自己的辦學特色選擇學生，學生根據自己的興趣特長選擇學科和專業，但是現在最大的難題是，學生不會選擇，不知道怎么選擇，因為他們根本就不知道自己今后要干什么，適合干什么。
這個說法折射出目前我國中學的一個普遍現象：學生缺乏職業生涯規劃?；蛘哒f我們目前在生涯規劃教育這方面完全處于空白。
新高考實行“３＋３”考試，選考的三門科目不僅有必考題，還有加試題，這使得學生不得不在高一時就要做出選擇。而學什么又直接決定大學里學習什么專業，以及今后將從事什么樣的工作。這將徹底改變學生進入大學才思考自己未來職業的局面。新高考試點方案出臺后，即將面臨新高考的高一新生會面臨這樣幾個問題，“你會選哪三門科目？”“你覺得你以后適合做什么工作？”“你的理想職業是什么？”對高一學生來說回答幾乎一致是“不知道”。如何開展學校生涯教育課程成為目前高中教育不得不面對的一道坎。
學校迫切需要開展職業生涯規劃教育
新高考背景下，學校迫切需要開展幾項工作，其中一項就是開展職業生涯規劃教育。這也幾乎是所有高中校長的想法。
可是，怎么開展？師資從哪里來？這都是學校首先要考慮解決的問題。這之前，少數高中學校已經開始嘗試職業生涯規劃教育。如部分學校開設了“中學生職業生涯規劃”選修課，中學生職業生涯規劃教育課。不過，這些學校開設的職業生涯規劃教育課多以講座方式進行，由校心理輔導老師兼職。但這些職業生涯規劃教育遠遠難以滿足新高考所需的職業生涯規劃教育需求。因此生涯教育成為當下新高考改革一大難題。
新高考背景下的職業生涯規劃到底有哪些具體內容？職業生涯規劃教育最重要的是要幫助學生認識自我、認識職業。
職業生涯規劃教育能否提前到初中
各高中學校已開始著手準備開展職業生涯規劃教育。有的學校計劃將職業生涯規劃教育列入班主任的工作內容；有的學校認為可以效仿美國等國家，由專職老師負責學生的職業生涯規劃教育；有的學校已著手計劃邀請高校專業老師前來講座，因為好多校長、老師認為，學生們面對選擇感到迷茫的一個重要原因，是他們對高校的專業設置不了解。不過校長們一致認為，學生的職業生涯規劃教育不能僅僅依靠學校，應該由學校、家庭、社會共同來完成。
有校長提出，到高中開展職業生涯規劃教育已經太晚，職業生涯規劃教育應該提前到初中進行。因為職業生涯規劃是一個不斷探索、循環的過程，學生不可能一下子就確定自己的職業目標，所以越早開始探索，就可以盡早鍛煉自己各方面的能力，如果到高中才開始探索，由于學業壓力，就不可能有充足的時間去收集大量的信息。據了解，在一些發達國家，職業生涯規劃是從幼兒園開始的。
生涯教育是一個長期課題，提前規劃、提前布局是一個大的發展方向，如何去落實可能還需要一些時間慢慢消化，逐步提前、逐步規范化、制度化、專業化。
