近年來，遂昌以“三通兩平臺”建設為重點，緊跟教育信息化發展步伐，探索研究“互聯網+ ”行動計劃，重構教育生態，加快教育信息化建設，推進課堂教學與信息技術深度融合，走出了一條以信息化為引領，促進教學質量提升、教育資源均衡，推動實現教育現代化進程的新路徑。?
系列培訓開啟精準教學
“精準教學不僅要求過程上從課前、課中到課后均達到精準，還要結合數據綜合分析平臺力求內容上的精準?！苯?，在全縣新教師第二輪培訓中，縣教育局辦公室副主任紀旭耀給參會人員作了《提升教育技術能力適應教育現代化》專題培訓，專門就如何結合信息技術落實精準教學作了指導。
據悉，自今年暑假以來，遂昌2000多名教師開啟了不一樣的數字化教學時代，全體教師不僅參加了“以信息化精準教學提升教育質量”為主題的全縣校長讀書會，還分學科開展了為期一周的信息化精準教學備課研討活動。
“以前就是上網搜索查找資料，現在可以借助網絡平臺設計前測、組合試卷、觀看微課、下載教學資源?！ヂ摼W+’時代的一根網線，就能讓我們坐享頂尖資源，真是太棒了?！笨h教育局教研室副主任廖鳳標這樣感慨道。
新教師培訓、全縣校長論壇、暑期集體備課……每一次培訓都直指精準教學。在縣教育局的帶領下，一線老師一同向著“以信息化支撐精準教學，用精準教學提升教育質量”的目標前進。
縣教育局局長張延洪表示，推進“課堂精準教學”是新課程改革的需要，是提高教育教學質量的需要，也是提升學校辦學內涵的需要?！案餍Ｒㄟ^‘課堂精準教學’模式建構為突破口，建立以教育信息化為支撐的精準教學模式，從而實現遂昌教育質量提升，打響‘學在遂昌’品牌?！睆堁雍槿缡钦f。
如今，遂昌各校在“互聯網+教育”的背景下，積極探索信息技術與課堂教學深度融合的課堂教學新模式，并通過教研活動總結經驗，向精準教學逐步邁進。
信息技術支撐精準教學
近日，一場以“信息技術支持下的精準課堂”為主題的網絡直播式數學教研活動在遂昌中部片區如火如荼開展?；顒又?，金竹鎮中心小學的錄播教室發揮了至關重要的作用。
記者了解到，早在今年開學初，中部片區各學校就已成立信息技術小組，鼓勵教師利用小學學科網、之江匯等教育平臺精準備課，借助希沃授課助手、微課等信息技術手段輔助教學，力求對課堂的精準把握。
近年來，遂昌以“校校有錄播教室，班班有智慧平臺，人人有學習終端，處處有無線網絡，時時有優質資源”為發展戰略，在硬件建設上，著力實現無線網絡、交互式電子白板等全覆蓋，推動教育信息化從1.0時代向2.0時代邁進。2016年至2018年，遂昌投入450萬元進行有線網絡改造和無線網絡全覆蓋工程。目前，全縣所有中小學實現無線網絡全覆蓋，班級多媒體教學全面普及，交互式電子白板覆蓋率達100%，營造了出了大屏幕、交互式的良好教學環境。
在移動終端配置方面，自2016年起，遂昌在全縣中小學校推廣移動學習終端和配套的數字教育資源，每年安排專項資金資助學校配備移動學習終端。目前，已為5所學校的750名學生配備了移動學習終端。
三仁畬族鄉中心小學是最早開啟精準教學的試點學校，2017年底移動終端進課堂硬件建設已全部到位。從硬件建設到軟件選擇再到操作技術上，三仁小學著眼于“數字化課堂”走出了自己的道路?！澳壳?，全校師生人手一臺終端設備，每一堂課、每一位老師、每一位學生都可以隨時使用移動終端完成教與學的任務，住校生晚上還可以通過移動終端自主學習?！毙ｉL藍偉軍表示。
多種路徑走向精準教學
“您好，這是前四個單元的看拼音寫詞語情況，雙休日家長就特別針對這幾個詞語幫助孩子鞏固?！迸R近周末，遂昌縣育才小學202班班主任黃雅屏通過微信家長群給學生們布置了作業。
黃雅屏告訴記者，她是該班班主任兼語文老師，此次布置的作業是她根據學生日常作業情況，將每個學生在作業中出錯的字輸入表格，匯總后發在群里的?！熬珳赎P注每個學生的學情，對作業進行有效批改、全面掌握、精準反饋就是老師對學生負責的行為。在不影響成績的同時給學生減去不必要的作業量，是我一直在思考并努力實踐的?！秉S雅屏說，這樣一來孩子、家長、老師都輕松。
“把時間花在課前，對教材作精準的解讀和使用，從而使課堂更高效?！绷硒P標說，精準教學實施中，要更多地去關注教學的實質而不是形式。想要把先進信息技術帶入課堂教學，首先要掌握學情、把握教材、構建知識體系，課前導學、思維導圖、精準作業等都為精準教學打下堅實的基礎。
在課堂教學上，遂昌積極倡導通過思維導圖的形式突出知識點之間的聯系，通過畫思維導圖，構建完整的知識網絡。在王村口鎮中心小學四年級開展的期中復習思維導圖訓練中，老師通過思維導圖的形式幫助孩子們回顧半個學期所學的知識，建立起數學框架體系。
課后，孩子們還積極思考，繪制自己的思維導圖，并互相分享?！拔野盐淖洲D化成了圖形，這樣可以更加簡潔地表示出這個公式?！彼?1)班學生張文昕說。
該校校長王隆峰說，孩子們在制作的思維導圖時，能夠同時復習知識點和構建數學模型，這對于四年級的學生來說是非常有意義的。
“信息化手段的應用并不是讓我們老師可以少花力氣，相反，用好現有的設備需要老師們付出更多的時間和精力?！睆堁雍檎f，“每次的教研活動，都在推動教師成長。教師要不斷學習，不斷提升素養，努力成為學習型和鉆研型的教師，逐步改善借助信息技術實施教育教學的弱勢，提升數據分析能力與作業和命題的能力，為精準教學打下堅實的基礎?！?/p>
