技術的發展為教育行業增加了更多的業務模式，層出不窮的新業態也令教育從業者們找不到發力點。11月18日，第六屆學習力大會第一天，精銳教育研發技術中心總裁馬牧原則在主題演講中給出了自己的答案。
在“第三課堂”中培養孩子的學習力
他將精銳定位為除了學校、家庭之外的“第三課堂”：學校培養孩子知識的成長，家庭培養孩子的性格，精銳則負責培養孩子的學習力。同時他也指出，學習力是連接三個課堂的重要因素。
隨后他解釋了學習力的三個主要成分：學習動力、學習能力和學習毅力。孩子掌握了這三個力在未來將會有不錯的表現?！爸R會過時，但是學習力會陪伴孩子一生的成長，會成為我們每個人終身核心的競爭力?！?/p>
什么是個性化教育？
一個老師對應一個學生是個性化教育，那么一對多呢？在馬牧原看來，個性化教育其實主要包括兩個核心元素：
第一，以錯題為核心的精準教學。目前，主要是通過大數據的方式來避免學生在其他的學習場景下大量刷題，通過以錯題為核心的精準教學來快速幫助學生提升成績。
第二，孩子不是學習的機器，而且一個孩子的成長也并非機器人能給予其完整的學習?！拔覀冋J為個性化服務就是我們的服務，因此以用戶畫像為核心的服務很重要?！?/p>
如何實現個性化教育?
馬牧原給出的答案是：科技。他借助精銳的革新化教學流程講述了是如何通過科技、技術為老師、班主任賦能，提升教學水平的，內容涉及學員報名、測評匹配、教學備課、課堂互動、教學服務及教學反饋六大方面，構建以數據為核心的教學服務體系。
一方面精銳依靠著核心數據、400萬份在線教案，幫助老師隨時隨地進行學習、研討和使用；同時搜集學生數據，對1.6億條錯題數據進行分析，告知老師學生整體的知識點情況。
另一方面，通過大數據的手段給學生進行服務，利用技術賦能班主任，助其為孩子提供有愛、有溫度的教育服務。
他以個性化服務為例，介紹了該服務對學校的落地和時間。由于學校內本身教育的標準化和學生認知的分散化有矛盾，因此需要利用互聯昂教育科技的工具和方法，實現一定程度的個性化教育。
他將自己比作學習力的醫院，第一步通過專業診斷學生的學習力、學習習慣，同時還要評測家長的家庭教育方式及老師的教學方式方法。讓老師和學校做到心中有數。其次，根據知識圖譜計算最佳學習路徑，打通線上線下數據的教研系統，減輕教師的負擔。
最后，他感謝了學習力大會的舉辦，匯聚了大批目標和信念明確的教育者。他表示，隨著教育科技的發展，無論是公辦學習哦還是培訓機構，個性化教育都將會逐步變為可能?！半S著人工智能的出現，我們離這個目標越來越近了?！?/p>
