用戶名稱：
深圳市龍華新區福苑學校
用戶需求：
為落實《深圳市中小學體育發展三年行動計劃（2015-2017年）》和校園“體育一小時”有關政策要求，培養學生誠實、信任、團隊協作品質，提升青少年學生綜合素養，福苑學校需要能夠支持學校開展多元化、多趣味校園地壺球活動的優質設施器材及服務。
應用產品：
地壺球器材、地壺球教學課程服務
技術方案：
課程教學充分考慮當代青少年多方面學習的特點，強調智慧與運動結合，培養學生的右腦思維和實踐動手能力，滿足地壺球教練“教”與學生“學”的需求。配備地壺球教學通用器材，讓學生了解地壺球，了解冬奧運動項目，培養學生對運動的興趣，激發創新創造能力，達到在實踐中提高動手能力的新課標教學要求。
福苑學校需要進行地壺球課程教學時，在其室內光地上鋪設地壺球器材賽道，課程結束后可以將賽道卷起存放，合理利用場地空間，滿足學校多樣化的學科教學需求，支持學生室內交互、體驗活動的開展。學生能夠在地壺球教練員的引領下，認識地壺球運動，從而進一步了解冬奧會，提高綜合實踐能力，增強對冬奧項目的興趣，激發創造力。
適用對象：
在校學生
設施及器材：
地壺球器材裝備3套（每套包括12個地壺球、9.7m×1.6m賽道一條、清潔套裝、推桿及賽道刷套裝、賽道刷、推桿、地壺球便攜式拉桿包）
◆運動特點
關鍵詞：思考、合作、戰術、腿部、頸部、臂力、腰部、平衡、力度、紳士
?。?）紳士運動、老少皆宜，共融體育、團隊協作，簡單易學、便于開展。它是智慧與對抗的完美結合，需要謀略與戰術的運籌帷幄。
?。?）地壺球簡單易學，趣味無窮。
?。?）地壺球運動對體能沒有過多要求，更沒有直接的身體對抗，學習門檻低，運動的趣味性濃，安全性高。
?。?）地壺球運動是一個以團隊為單位在平滑地面上進行的投擲性競賽項目，同時也是一項集智力和體力于一身的比賽活動，需要個人技術與團隊戰術的有機配合。
?。?）地壺球運動動靜結合，注重技巧。
◆運動精神
關鍵詞：智慧、紳士、挑戰、超越、策略、協作
?。?）智慧——體育智力運動。迅速、靈活、正確地理解和處理運動場上千變萬化的局面，精確制定贏得成功的策略。
?。?）紳士——高雅運動，尊重對手。地壺球運動是禮儀與傳統文化的結合與發揚。
?。?）挑戰——主動嘗試，積極向上，勇于拼搏，不斷創造自我最大價值。
地壺球運動包含了多個層面，不同級別的競技平臺。
?。?）超越——不斷自我提升，跳出固定的思維，技術無止境。
低門檻，易學習，相互間誠實守信敢于擔當的品格的培養，讓學生不停地超越目標，超越自己，超越極限。
?。?）策略——戰略戰術的極致追求，精挑細琢的撞擊技巧，千變萬化的戰術與運籌帷幄的謀略。
從地壺球比賽目的來講，投擲這一環節，既是技術，也是戰術，因為戰術就決定了如何投球，而投球是否準確又取決于投球的技術能力，一個高技術含量的投球，配合主將的指揮以及投球力度，能夠決定一局比賽的勝負。
?。?）協作——團隊合作，建立信任和協同努力的精神，培養團隊的向心力。
地壺球與冰壺一樣，是一種非常重視團隊合作的運動。每支地壺球隊由三名球員加一名替補組成，他們均被稱為Curler。每位Curler分別有其名稱并且身負不同的職責。一支好的地壺球隊除了要求隊員有精準的技術外，還要有實際比賽中良好的策略運用，隊友之間的默契配合及相互支持才能有好的表現和成績。
案例圖：
?
?
福苑學校地壺球課程教學實景圖
地壺球器材展示
用戶反饋：
地壺球發展（深圳）有限公司制訂的地壺球課程教學方案，在我校投入使用以來，真正實現了“提升青少年學生綜合素養”的建設目標，有效地培養了學生的學科核心素養，為我校優質教學活動開展提供了支持與保障。
