培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人——是新時代教育的根本問題，亦是習近平總書記在2018年全國教育大會上鄭重回答的問題。在新時代時空交匯的重要節點上，中國教育科學院未來學校實驗室再次鄭重發聲，《中國未來學校2.0：概念框架》于第五屆全國未來學校大會上正式發布。
《未來學校2.0：概念框架》是基于中國教育科學研究院未來學校實驗室的最新研究成果，對未來學校的核心概念進行了重新的審視，以“重新定義學校、重新認識學習、重新理解課堂、重新構建學習路徑”引導未來教育走向，重新認識學習。
重新定義學?！段磥韺W校2.0：概念框架》首先對中國特色未來學校的基本內涵與發展導向進行了界定：一是從性質上界定了未來學校的“中國特色”，強調了德育現代化和教育產出的現代化，明確了教育的本質問題是育人與服務經濟社會；二是從時間上界定了中國特色學校的“未來維度”，從未來學校的價值特征、行動特征和技術特征三個方面，明確了未來學校的發展方向；三是從空間上界定了中國特色未來學校的全球化維度，以人類命運共同體的視角和扎根中國大地辦教育的文化自信，明確了未來教育的本質和作用——不忘本來、吸收外來、面向未來。
重新認識學習《未來學校2.0：概念框架》從時間、空間和人文的維度，對基于學校教育的未來學習進行了重新界定。
從未來學校的時間特質視角出發，認為未來學習是堅守傳承盤活積淀的學習，堅守本源才能更好的展望未來；認為未來學習是重組課時、突破時限的學習，是從“學習知識”到“學會學習”的轉變，提出了具有未來學習特征的三種“混合式學習”模型。
從未來學校的空間特質視角出發，認為未來學習可以從物理空間和虛擬空間來分析，對于前者，可以從學習環境的改造去認識，對于后者可以從基于網絡資源的科學運用去認識。認為未來學習一定是以利用虛擬網絡空間、虛擬現實空間以及物理空間相結合的學習，是突破傳統學習空間的學習。
從未來學校的科學特質視角出發，認為未來學習可以從人的心理與身體兩個層面進行分析，強調未來學習是以心理科學和腦科學為支持的學習。
重新理解課堂《未來學校2.0：概念框架》認為，未來課堂是學生生命成長的精神家園，是突破時空的立體多元學習場，是信息技術助力教育教學的時間場域，是學習要素高度互動的活動社區。未來課堂不僅要致力于培養學生的創新精神和實踐能力，還要著眼于提高學生的未來生活本領和生存技能。為此，未來課堂一方面要營造沉浸式和以人為本的學習環境，教室內部空間要改變排排坐的固有方式，要可移動、可重組，要通過色彩和空間布置營造沉浸式學習氛圍，并將綠色、環保理念融入其中，讓教室成為一種教學資源。另一方面要重新認識課堂。面向未來，課堂不應該局限于教室內部空間發聲的教育教學活動，發生在任何時間、任何場所的所有教育教學活動都可以稱之為課堂，要打造“學?！彝?社會”多方位課堂，通過教室內部桌椅之間的連通、不同年級教室間的連通、教室與學校其他空間的連通、課堂與大自然的連通以及課堂和社區社會的連通，讓課堂成為立體多元的學習場。同時，《未來學校2.0：概念框架》還認為，未來課堂的品質和效益得益于信息技術的有力支撐，應該實現信息技術與教育教學的深度高質融合。這樣一個聯合教室內外空間、囊括線上線下混合學習活動的課堂，不僅是學生學習知識的場所，也是他們交往和社會化的重要場所。所以，未來課堂會成為學生交往和社會化的重要空間，在這個學習場中所有要素都能實現自由流轉與良性互動。
重新構建學習路徑《未來學校2.0：概念框架》提出，未來學習將會變革傳統教學理念，重構學習路徑。明確了學習路徑重構的三種模式：一是新技術支持的學習路徑重構。不管是利用學習者畫像來感知學習狀態，還是基于學習者特征推送適配的學習資源，亦或是利用大數據對學習進行多元綜合評價，都是從學習者的視角出發，利用學習分析技術，設計學習服務的個性推送方案和差異教學策略，開展多元化教學評價，探索不同信息技術條件下的個別化教學操作模式，促進技術與教學的深度融合，實現“尊重差異、發現差異、利用差異、發展個性”的課堂變革。二是差異化學習方案助推的學習路徑重構。差異化方案一方面來自多元的課程資源，它為不同的學生提供不同的學習方案成為可能；另一方面，來自多樣的課程實施，借助教學理念、教學方式、教學結構的轉型，實現路徑跨越式升級。三是教育生態圈承載的學習路徑重構。學校應該成為一個開放的組織系統，要建立與真實世界的聯系，充分利用外部社會資源開展教育，要根據真實問題進行跨場域學習，根據個性需求打造健康教育生態圈。
繼2016年《中國未來學校白皮書》之后，《中國未來學校2.0：概念框架》是基于中國教育科學研究院未來學校實驗室的最新研究成果。中國教育科學研究院未來學校實驗室自成立以來，一直致力于K12教育的“未來學習空間構建、學習方式變革、教育課程研發、大數據驅動的教育評價、學校組織形態變革”等五大領域的研究，并開展了一系列富有想象力的理論與實踐探索，得到各地中小學學校的熱烈響應和廣泛支持，組建了覆蓋全國的中國未來學校聯盟，目前已經有20個實驗區、10余所示范學校以及400多所成員學校，并連續兩年被列入教育部教育信息化工作要點。今后，中國教育科學研究院未來學校實驗室將充分發揮科研引領優勢，發動教育者們共同應對時代發展給教育帶來的巨大挑戰，探索富有中國特色的未來學校發展模式。
