開放式“科技空間站”點燃創新夢想
城中路小學學生朱諾在嘉定青少年科創集散地上了一天的涂鴉創意課，通過在電腦上學習繪畫、制作海報，初步體驗了設計的全過程。朱諾說，未來想從事設計工作，做一名珠寶設計師。今后，嘉定區中小學生每學期都有機會來集散地學習科創課程。作為華東地區第一家專門以青少年科創教育為主題的開放式“科技空間站”，科創集散地將輻射更多青少年，點燃孩子們的創新夢想。
“科創課程”怎么上
一走進科創集散地，疁城實驗學校學生陸秋陽就被新奇的環境深深吸引。跳舞的機器人、自駕汽車體驗、創新創業模擬、3D打印等，讓人仿佛走進了“科技空間站”?？萍甲呃壤?，墻上手繪的“獨角獸”“人工智能”“納米”等前沿科技圖文引領孩子們不斷探索。陸秋陽說，自己未來的夢想是創業，當一名企業家，讓成千上萬的人來公司上班。
以往，一些優質的科創設備、教學活動，因分散設置而無法達到預期效果?？苿摷⒌貏t突破校園空間限制，把有限的科創教育資源，通過合理調配達到最優。目前集散地有19間教室，包括創新創業、數字藝術、創玩智造、創玩編程教室等。集散地的“擎”課程，為學生提供一種豐富多元的創新環境。
從這學期起，嘉定中小學生每學期有1至2天來集散地全天候學習科創課程，雙休日將向親子家庭開放。從9月13日試運行以來，來自城中路小學、清水路小學、疁城實驗學校、古猗小學的1000多名學生來到青少年科創集散地體驗課程。精彩的課程讓孩子們流連忘返，覺得這里是一個有趣、好玩的地方。不少學生問：“老師，我可以轉學到這所‘學?！瘑?？周末可以自己過來嗎？能天天來嗎？”……據預測，集散地每年通過訪學，將擴大1.7萬名孩子的視野，線上輻射8萬名師生。
如何突破自身局限
為讓學生體驗更專業的科創課程，嘉定集聚區內創新資源、成立專家資源庫，讓科技、工程、企業等各領域的專家走進課堂。上?？茖W家科普演講團首批20多名院士、博士、專家，涉及物理、化學、天文、生物、醫學等自然科學及新技術等學科領域，像蔚來汽車、聯影醫療、深圳優必選等優秀企業家、工程師和設計師，將進入課堂為孩子們講解，幫助他們更好地理解、面對未來創新社會的挑戰。
激發創新思維，提供怎樣的科創課程？集散地開設各類特色課程23門，如針對小學生開設有創意涂鴉、樂創3D、信息時代的核心素養、游戲設計師、無人機文化與技能、慧生活、啟蒙科學等；為初中生提供網頁視覺創意、3D設計、視聽影視、2040創想搭建、APP應用開發、超級工程師、無人機DIY、愛科學等課程；面對高中生，則有未來科學家、無人機編程、人工智能、2040創新型創業者、視覺傳達、微電影制作等課程。
用什么呵護孩子好奇心
如何提供廣闊的舞臺，承載孩子的好奇心？以怎樣的機制，保障師生科創教育？在業內人士看來，從授人以魚到授人以漁，科技創新的核心還在于“授人以欲”。針對創新的教育成就，最核心在于建立學生持久的好奇心，以及“設問、驗證、觀察、聯想、寫作”五大軟習慣。
目前，嘉定區通過學校校長擔任科創項目組長、集團學區學校負責組織指導的一整套機制，讓每個孩子都有機會參與，也讓區內教育工作者逐漸具備科創教育能力。未來還打算建立科創專家資源庫和科創教育激勵辦法，讓創新潛力人才脫穎而出。
嘉定區副區長王浩說，通過政策引導、各方參與，集散地整合高?？蒲性核?、高端科技企業等各類科技資源，以科創教育實踐活動來培養青少年創新思維和實踐能力。
“基礎教育對培養未來跨學科綜合性人才的作用非常重要，嘉定從區域層面頂層設計、整體推進，其探索是可喜的?！痹谌A東師范大學教授、教育部教育信息化專家組組長任友群看來，由于科創課程本身比較復雜，需要較高成本投入，而且師資緊缺，裝備更迭速度較快，在設備、師資等方面采用集成性建設，將優質資源最大化；同時因地制宜加強與社會力量、當地企業的合作，更大程度發揮整體作用，這種模式在全國具有推廣意義。
?。ㄔ瓨祟}：開放式“科技空間站”點燃創新夢想 嘉定創設華東首家青少年科創集散地：
