VR正在推動高等教育變軌超車。高校要大力推動現代信息技術的應用，打造智慧課堂、智慧實驗室、智慧校園，探索實施網絡化、數字化、智能化、個性化的教育，重塑教育教學形態”。
在虛擬世界中打造教師培訓新體驗
2018年8月13到20日，國育·華漁VR世界實驗室項目開展暑期培訓項目，來自西安文理學院、西北師范大學知行學院以及青海大學等項目落地學校教師參加了本次培訓。
本次培訓以VR技術體驗場景引導教師了解了虛擬現實和增強現實的基本概念、發展階段、技術特征、場景區別以及各種相關硬件。項目工程師重點介紹了虛擬現實開發基礎協作環境、引擎項目程序開發等內容，并將VR資源制作的流程以及規范引入課堂，對案例進行模仿操作，引導教師制作簡單的虛擬現實DEMO場景。
虛擬現實（VR）技術作為新一代信息技術，能生成與一定范圍真實環境在視、聽、觸感等方面高度近似的數字化環境,用戶借助必要的裝備與數字化環境中的對象進行交互,可以產生親臨真實環境的感受和體驗。通過VR技術，可以為學校打造基于數字生態系統的智慧校園，為學生提供沉浸式教學體驗、遠程互動教學等高效能、個性化的學習場景，推動教育教學形態變革。
VR技術是影響人類生活和產業變革的重大技術創新，不僅是全球高新技術產業的熱點，更將成為下一個極具戰略意義的通用計算平臺。2016年11月，教育部學校規劃建設發展中心和網龍網絡控股有限公司旗下公司福建省華漁教育科技有限公司聯合相關高校，共同啟動“國育華漁VR世界實驗室項目”，旨在推動VR技術的應用創新和突破、促進VR產業的健康高速發展、推進學校的教育教學改革進程、探索未來教育的新方向。
在線上平臺中構建教研協同新方式
項目在設計之初，便以“大平臺+”為目標，構建院校間的共建和共享機制，通過基礎數據平臺，避免合作院校間形成信息孤島，利用數據交互的方式搭建互通平臺。
項目在平臺通用型工具的基礎上，開發了即時通訊應用IM+，使項目院校間無縫溝通交流；打造101教育PPT，輔助教師備課，提高授課效率；提供VR資源、信息展示設備，建立了資源分發體系，并通過課程共享平臺滿足教師在信息化環境下的備課資源需求和信息化教學應用服務需求；通過眾包平臺配套VR/AR外包商業訂單，以訂單拉動學生技能的提升和優秀人才的崗位競爭力，利用VR創客動畫平臺創建VR動作資源，實現資源的生產與共享。
在虛擬現實中培育區域特色新產業
VR作為基礎技術具有改變整個經濟社會的潛力，并且VR與幾乎所有行業、學科都有密切的關系，可以對相關行業、學科專業進行深刻改變。
當前國育·華漁VR世界實驗室按照“總體規劃、分步實施、滾動發展”的原則進行建設，優先布局旅游、醫療、建筑、家居、動漫游戲、計算機、攝影等VR資源急需行業，促進“VR+教育”、“VR＋行業”融合發展，為VR產業發展提供有力支撐，發揮高校及職業院校專業優勢和服務行業優勢，規劃布局涵蓋主要產業應用領域的協同創新網絡以及與智能制造、大數據科技、人工智能等其他先進技術疊加交互的集成創新網絡，實現“1+X”的VR產業生態系統的構建。
未來國育·華漁VR世界實驗室將發揮科學研究、資源集成、應用創新和統籌規劃的作用，走“科教融合、產教融合”的協同創新之路，與行業領導企業、高校和研究機構深入合作，建成VR應用領域的科研和人才培養高地、打造資源聚集和網絡運營中心，推動虛擬現實（VR）技術的應用創新，促進“VR+教育”“VR＋行業”的深度融合和技術服務教育改革的創新，提高VR領域人才培養的規模與質量，為VR產業提供有力的人才和技術支撐。
