一是嚴格執行并落實“1512”閱讀工程。設立一節閱讀課，每周至少四十分鐘;設立“我說你聽--讀書交流時光”，每天五分鐘;設立讀書家庭作業，每天至少十分鐘;充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。同時，在全市大力推行“1 X”閱讀，即一篇帶多篇，拓展閱讀讀本以《課外閱讀》和其他版本教材為主，增加閱讀量。
二是召開特色活動現場會。在社團活動、精彩課程等各方面具有特色亮點的學校，通過申報審核后，組織多彩活動現場展示，全市相關學校進行觀摩學習?，F場會內容豐富，有經驗介紹、特色課堂、社團活動成果、學生才藝等展示活動。
三是“走研”教學質量過程性診斷取得實效。走研過程中，首先關注農村學校，實地指導。農村學校的診斷過程主要分三個環節：首先，隨機確定年級、班級，對學生進行現場30分鐘的抽測，現場閱卷，獲取有關數據、形成質量分析報告;其次，對本次抽測的試題命制、學生答題狀況、有關數據、教師今后課堂教學應注意的問題、學困生的輔導等方面進行現場召開報告會，予以詳細反饋;最后，與學校領導交流座談，了解他們的困惑，為其指出常規方面存在的問題，并制定出解決方案。其次關注城區學校，專項診斷，發現問題后，再在下一次的走研中跟蹤觀察，查看整改效果，做到有指導有落實，實實在在。
四是利用學科競賽提升學生學科素養。上半年舉行了小學生數學、英語、小學生英語情景劇比賽。比賽培養了小學生熱愛學習、認真讀書的習慣，進一步了提高學生的素養。
五是雙線工作制落到實處。下發專門的文件，要求所有教師除了要認真完成課堂教學任務外，還必須承擔組織指導學生活動的任務，不僅要提高學生的動手能力、活動能力以及各種技能水平，同時還要寓德育于活動之中，同步提高學生的思想道德素質和文明行為素質。同時各單位還將教師執行雙線工作制情況納入對教師的工作量和業績考核。
