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“新奧數 新英語”：少兒編程趨向剛需的三個信號
1、政策適配和推進加速
自國務院、教育部將編程納入課堂教學及大學考試后，全國主要省市已陸續完成落地。浙江去年將信息技術納入高考，江蘇明確在小學階段開設信息技術課程，山東、北京將陸續把 Python 編程納入小學及高中課程。每年科協及官方機構舉辦的編程大賽、創客大賽也越來越多。
對于“少兒編程”賽道的創業者來說，2B 或 2C 的需求端都是顯著利好。一方面，缺乏開發編程課程能力的中小學正逐步引入社會辦學力量；另一方面，由于接入應試，家長開始投入時間金錢讓孩子學習編程。
2、市場教育初見成效
資本層面，認知并紛紛押注少兒編程賽道的前景市場，好的標的依舊成為投資熱點。
行業層面，行業屬于初期高速發展階段，超過教育其他所有賽道的發展速度。
用戶層面，開始理解少兒編程對思維訓練的價值，以及對于升學降分及自主招考的幫助。
學校層面，逐步引進少兒編程課件及配套服務，單以小碼王為例，2年內已為全國100家小學提供服務支持。
3、頭部玩家格局基本確立
大多數一線投資機構基已在少兒編程領域完成布局，盡管市場目前仍處藍海，但短期內的市場空間并沒有之前那么大，后繼者要想進入市場，還需掂量差異化的市場空間。頭部玩家競爭格局的相對確立及資本支持下的迅猛擴張，也預示著少兒編程新一階段的“剛需”趨向。
市場格局“群雄逐鹿”：決勝少兒編程未來的三大引擎
決勝點：構建完整教研體系
目前的少兒編程市場分散且相對混亂，尚未形成明確的邏輯和底層判斷。此時，誰先研發出標準化體系化的教學模式，打磨出優質的少兒編程產品，誰就能率先定義市場標準、搶占行業制高點。而誰先教育好市場，用戶就會先選擇誰。
2C層面：線下運營規?；?，線上課程垂直化
針對少兒編程的線下重運營模式，關鍵在于形成標準化的教學服務和品質，沉淀場景和特色，強化運營管控和業務駕馭能力，進而推動規?；氖袌鰯U張。而針對線上的輕課模式，重點在對直播課、錄播課垂直內容的打磨，以趣味性、吸引力和互動性扭轉用戶習慣，優化線上體驗。
但少兒編程最好的模式是“線上 線下”結合，線下互動學習，激發興趣，培養創新思維；線上練習，強化訓練，提升邏輯思維。
2B層面：提供“整套服務”打包解決方案
未來公立學校對于少兒編程的引入需求將不僅局限在采購課件，而是包括系統平臺、師資培訓、師資教學支持等包含一整套服務的打包解決方案。不論是2B or 2C，賣服務都是教育天花板最高的一種商業模式，純靠賣內容天花板較低，剛開始能夠很快跑出一定的量，但跑不長遠。
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