新教育：是過一種幸福完整的教育生活
全國政協副秘書長、民進中央副主席朱永新
“教育之變”我想它是時代的聲音，它也是我們每個人的期盼。
每個人家里有孩子，每個人都和教育相關，我們期待它變得更有人性、期待它能讓我們成長得更好、期待它能為我們國家民族做更大的貢獻……我們對教育的呼喚勝過所有呼喚，所以教育要變。
怎么變？5個W可以簡單概括。
Where
我們可以理解成未來在哪里接受教育。大家一般都認為教育應該在學校里發生，教育應該幼兒園、小學、初中、高中、大學，學習生涯結束了，就和教育再也沒有關系了。
其實未來教育并不是這樣的，未來學習的地方有很多，處處都可以為我們提供教育，學校不再是唯一。
比如現在很多人通過網絡學習、家里自學、拜師學習，甚至跨國進行學習，學習形式不再單一，已經變得多元化了。
When
3歲到幼兒園、7歲進小學、畢業進初中，什么時候進大學，讀完大學開始工作，念完博士超過30歲，人的1/3以上時間都過去了。把學習、工作、娛樂切割得那么清楚的時代要過去了，未來是交融的。
20歲為什么不能工作呢？武裝了自己就可以工作。未來的學習是終身的，是一個從搖籃到墳墓不間斷的學習，學習與工作、工作與學習之間沒有天然的鴻溝，甚至于它和娛樂也沒有天然的鴻溝。
What
現在的學習，考什么學什么，考什么教什么。我們學的東西很多是一輩子派不上用處的東西，我們學的東西和人生無關和生活無關。
我們新教育事業研發一個課程“生命教育”，人首先要有生命的長度，要為人活得更長提供這樣的支持，提供這樣的知識和技能，安全、健康。
要做討人喜歡受歡迎的人，要成為社會的人，生命要有寬度，我們提供“教養與養成”這門課程。同時人要有精神生活，人不是簡單的物質生活，要有價值、尊嚴，價值與信仰成為解決的高度的內容，這些東西教育是關注不夠的。
每個人都有自己的教育需求，所有人都用一個標準來要求，這是非人性化的?，F在學校本身是大公益的產物，大公益是要求基本的能夠滿足機器化生產需要的知識技能，這一開始就有毛病，講求效率缺乏自由，這個要變。
Who
誰來教？誰來學？未來的教師不僅僅是學校里的老師，所有的人都可以成為別人的老師，只要我認為從他那里可以學到東西，所有人都可以把教育資源在網上跟大家分享。
任何有技能、有才華的人都可以成為領袖、成為老師，他可以引領你去學習他所擅長的東西。所以老師不一定只在在學校里，未來自由教師將會大量出現。
自由教師的組合，他們可以開設自己的課程公司為人們提供更多的資源，而政府通過購買服務的方式也可以承認他的教學是有效的。只要你給別人幫助和成長，都可以認證為現代意義上的老師。
未來老師數量可能會比現在更多，有很多人擔心AI出現以后會不會替代老師？這永遠不可能。有一些領域AI是可以替代的，但有些領域AI是永遠替代不了的。國外分析研究中，所有行業里老師是被替代的可能性最小的一個領域。
Why
為什么要學？這是一個很根本的問題。我們學習絕對不是為了文憑，學習絕對不是為了通過一個考試，學習甚至不是為了找一個好工作。
未來工作不像我們想象的那么重要，因為AI把大量工作解放出來，人們會有大量閑暇時間，閑暇時間怎么打發，怎么讓自己更充盈、更充實？學習的方向很重要。
不管怎么變，有一條是永遠不會變的，那就是新教育提倡過幸福完整的教育生活。幸福完整教育生活為什么不會變？因為教育首先是讓人幸福的，讓人享受學習的過程，享受探索和發現的快樂。
同時教育應該是完整的，教育應該塑造完整的，讓人真正成為他自己，讓每個人成為最好的自己。在教育過程中，不斷和美好的偉大的事物對話接受，在這個過程中尋找自我、發現自我、成就自己。
教育是成人世界的事
雖然我個人沒有任何教育的經驗，但在麥肯錫十年里接觸了大量年輕人，包括自己的校友，包括清華畢業生。我發現了幾個這樣的問題，當大量年輕人面臨選擇的時候，走出校門的名校畢業生，用迷茫來描述自己此時的心境。
還有很多在校生當被問到，你對學習有沒有興趣時，他們的回答：沒有。問到你為什么學習？回答居然是我媽媽讓我去學習的。
這么多情景對我是蠻大的刺激。我覺得教育不再是一個人的問題，不是學校需要解決的問題，它是一個社會問題，而且大部分教育的問題是成人世界的問題，不是孩子的問題。
我用不同心境看教育的時候，我發現教育在體系上有兩個核心的問題。
焦慮驅動
我們說教育是未來，但是面對未來，我們更多看到的是不確定性，而由不確定性帶來的是焦慮。目前，大部分學生還是把學習當作是灌輸知識、記住知識、應付考試的一個手段。
還有就是家長的焦慮。我自己也是家長，成為媽媽可能是我個人最大的成長。這時候你想一方面許給我孩子最好的未來，一方面又不知道路徑在哪里。在這些糾結中，你可能會認為花錢可以買一個服務來解決我的焦慮。
體系封閉
我要先說一下教育工作者方面，我回憶在我的整個就學的過程中，那些后來成為老師的同學，都不是班上成績最好的。
培養人是天下最復雜的工作。我們的教育團隊，一方面承擔了天底下最復雜的工作，一方面又是非常疲憊的教育服務的提供者。我的一位導師曾跟我講過，教育是任何人都可以提意見的，每個人都可以成為教育專家，但現在能真正參與進來的人非常少，批評者卻非常多。
該如何來解決這個問題呢？
其實需要的不僅僅是一招鮮的解決方案，更需要我們體系的來考慮。首先是創新的學校，它可以培養內心充盈的人。內心充盈是我在30歲之后才意識到的人生奮斗的目標，就是我們最終希望能活成自己的樣子。
如何讓教育在這其中起到推進的作用？它還需要一個創新的體系，能夠做到以學生為中心的課堂、以教師為中心的學校和以學校為中心的社區。
我想未來教育的特征就是各種圍墻不斷的坍塌。學校不是修車廠，它是單獨提供服務的場所，是跟我們社會息息相聯的。原因非常簡單，教育是什么？學校是什么？是整個社會的未來，它當然應該得到全社會的關注和支持，而不僅僅是批評。
AI時代，人類如何在未來獲得一席之地
人工智能是我們當下最熱點的話題，很多人都在說，人工智能到來會不會取代我們的工作？未來我們還能學習什么呢？我們如何保持我們的優勢呢？
教育本來有很多憂慮了，加上人工智能這一重挑戰，家長的焦慮就更重了。我把人工智能和人類作了一些對比，發現在思維方式、學習方式上，人類依仍然要比人工智能要有優勢。
人工智能只會是某領域里單一專家
其中，最重要的一點區別是：人工智能會是某一個領域里面單一專家，而我們人類是綜合的通才。
人工智能雖然非常聰明，但它需要有一個明確的邊界，需要有一個場景，它需要在特殊場景中，專業詞匯中、專業數據中進行專業化的應用。
以人工智能目前的算法，無論深度學習還是強化學習，都只會在某一個小的領域中，成為非常專業的天才。會下圍棋的人工智能不會看金融數據，會做醫療軟件的人工智能不會進行客服對話。
而且這不是一個時間問題，而是人工智能它在某一個單一領域里的應用，沒辦法使它擴大到整個世界的應用，一旦它學兩個領域會遺忘前一個領域。
人工智能在未來可能會成為各個崗位的專家，會在很多地方效率大大超過我們，但是沒有辦法全景認識這個世界。人工智能做不出像今天聽到的：一位杰出演員轉化為教育投資專家這樣的工作、這樣的職能它是做不到的。
但是我們人類是綜合的通才，我們有全景視野，我們知道像這樣的技術會對社會有什么樣的影響，會知道環境變化對我們的經濟系統有怎樣的改變，會知道我們現在社會政策會對下一代未來產生什么樣的影響，這種綜合視野大局觀，對于世界全景認知，將是我們未來和人工智能很大的區別，也是我們重要的優勢。
未來教育究竟是什么呢？一個孩子的成長最重要的又是什么呢？
那就是一個完整而充實的知識體系，再加上靈活具有創造性的思維能力。知識體系最好是完整全景的，這是未來保持我們優勢的基礎。
時代變化非?？?，我們不可能預測孩子長大的時候，他們將面臨什么樣的時代，他們學什么樣的技術是有用的。例如，我們現在讓他學一些編程，這可能和80年代學五筆打字一樣，當時看著非常先進，很快過時了。
如果我們給孩子裝備的是全景的知識體系，未來可以自行選擇往哪個方向發展，需要學習什么，寬基礎才能有自然的選擇。
