近期，“2018上?；A教育信息化發展藍皮書發布暨論壇”在上海舉行，好未來、滬江、訊飛教育、DaDa英語、學霸君等知名教育領域領軍企業代表受邀出席，圍繞基礎教育信息化、人工智能賦能、教育信息化2.0及未來學校等話題做專題演講。滬江高級副總裁、滬江網校CEO唐紅浙在“教育信息化2.0與未來教育新圖景”主題演講中表示，滬江云平臺已建立起包括錄播、直播、題庫、微課等標準化的教學工具，能夠快速打通核心教學系統，并利用AI技術將數據和服務優勢在基礎技術能力中不斷放大云平臺優勢，構建未來教育新圖景。
此次活動由上海市教育委員會、中央電化教育館、上海開放大學指導，上海市教育學會、上海市電化教育館、上海教育報刊總社聯合主辦，上海夢想成真公益基金會協辦。上海市教育學會會長尹后、中央電化教育館館長王珠珠、上海市教育委員會副主任李永勇等重要嘉賓與會出席。
同時，會上還進行了教育科技獨角獸聯盟合作簽約儀式。好未來、DaDa英語、天聞數媒、滬江、一起教育、學霸君、網龍華漁、葡萄科技、上海復蘭教育9家企業成為首批聯盟單位。據了解，教育科技獨角獸聯盟由上海市教育學會、上海市電化教育館以及上海教育報刊總社聯合發起，由一批致力于互聯網+教育領域并取得業界認可和口碑的企業自愿組成。
圖為滬江高級副總裁、滬江網校CEO唐紅浙
滬江云平臺五種能力 實時音視頻互動、小程序成亮點
在全面推進教育信息化2.0行動的今天，上?；A教育信息化是如何進行實踐探索?“深度學習”與“智能治理”成為論壇關鍵詞。在“教育信息化2.0與未來教育新圖景”主題論壇上，唐紅浙表示，滬江在云平臺的建設上已經初具成型：通過云平臺快速獲取標準化的教學工具，滬江快速打通了核心教學系統，并通過云平臺收集用戶教學行為沉淀學習數據，進行標準化管理，實現了利用AI技術將數據和服務優勢在基礎技術能力中放大，持續提升云平臺能力。
唐紅浙進一步介紹，滬江云平臺已建立起五種能力：一是提供了標準化的四大教學工具，包括錄播、直播、題庫、微課;二是實現高同步的實時音視頻互動直播能力;三是個性化的人機互動錄播能力(天天練口語);四是支持開發者模式的教學小工具Store能力(焦糖閱讀);五是具備內容管理及智能批改的題庫能力。而這五種能力已全面覆蓋滬江網校OCS 交互式課件系統以及CCtalk實時互動在線課堂，并在淮安外國語學校、深圳南科大實驗學校、“互+”公益美麗鄉村網絡公益課堂中得到實踐應用。
據介紹，從2015年9月開始，淮安外國語學校聯合滬江進行八門第二外語課程的學習，采用了“網師課堂”的全新模式，以“錄播課自學+直播課互動+學校老師輔導+社團沉淀”作為學習路徑，讓學生以網上老師錄制的課件為教材，在多終端上利用課件進行日常自主學習，同時安排CCtalk直播課進行答疑解惑，并利用社團活動讓學生交流學習心得，增強了學習效率。
臺上左四為唐紅浙先生
首批教育科技獨角獸聯盟單位公布 滬江、好未來領銜入選
繼承與開拓的2.0，是上?；A教育信息化正不斷呈現銳意改革、推陳出新的發展態勢，而這也是上海繼續貢獻實踐智慧的重要支撐。會議尾聲，主辦方宣布啟動“中國教育科技獨角獸聯盟合作簽約儀式”，學霸君、一起教育科技、噠噠英語、滬江等數家在互聯網+教育領域擁有良好口碑的翹楚企業，在上海市教育學會聯合號召下組成戰略聯盟。主辦方表示，未來將發揮聯盟各成員的優勢，創造一個高層次、多領域、創新的協作平臺，促進教育技術的深度融合，促進教育理念、教學模式、管理模式的深度化，以信息化帶動上海教育的現代化。
以下為“人工智能賦能教育變革”論壇期間，滬江高級副總裁兼滬江網校CEO唐紅浙《滬江教育云的探索之路》的主題發言實錄：
【唐紅浙】：今天是有點受寵若驚，因為在座有很多教育的專家。滬江在互聯網方面做了一些探索，也期待今天我們能夠有一些思路上的碰撞，或者有一些分享可以作為他山之石。
滬江目前總的用戶量有1.8億。這個用戶量，我們為他服務，要做到個性化的學習方案。雖然目前這個問題雖然還沒有完全解決，但我們已經做了一些分工處理，比如有的用戶可能需要獲取信息，有的可能需要交流，我們就提供大量免費的資訊業務。我們在業務層面也分成了幾部分，一塊是B2C的，嚴肅學習的部分，一塊是開放平臺部分，還有一塊是滬江公益。我們在這方面都做了一些探索，跟大家分享一下我們的設計結構。
這是滬江云架構，我們來看看滬江基于這個架構應用層面做了哪些嘗試，一起探討一下未來教育的方向。
這是我們滬江云整體的技術架構。在這邊可以看到，前面是應用層的東西，滬江的云平臺包含了我們核心的一些業務產品。那么在底層包括了技術層面，包括音視頻的，包括人機交互的，包括其它的一些能力。然后再底層，有一部分是AI的部分。在這里面的話，云平臺獲取的是用戶的學習行為的一些數據，這種這些數據可以到后面去。所有的智能化，它的底層邏輯就是數據，你必須要采集到用戶的學習數據，才有可能去判斷應該給他什么，有些人可能是聽力不行，你要給他強化聽力，有些人是閱讀比較弱，你要給他推送閱讀的內容。我們整個云平臺作為滬江標準化教學工具，可以打造一些教學系統，很多學校都可以應用，不光是滬江網校，也可能是新東方網校，也可能是學而思網校，從邏輯上來說都是可以成立的。
再看一下教育云平臺，有幾個核心的能力，一個是直播、錄播，包括題庫和微客。在云平臺上面，我們當然包括服務的標準化，包括健全的服務，我們要保證他的安全性，包括多用戶服務能力，這是底層給你的能力，可以去拉直播的能力，也可以去拉錄播的能力，也可以去拉題庫的能力。
我們在技術層面，在直播當中要強調什么呢?強調它的交互性。我們的CCtalk就是以直播為核心的技術。包括OCS，其實是一個學習系統，可以看成有點像微軟的操作系統一樣的，它是服務于學習的，不是服務于辦公的。我們在底層的技術方面，包括我們的直播，這些都是屬于我們在技術層面的核心能力。
這個界面就是我們在B2C的業務場景當中的界面，這個界面是用戶使用的，B2C的業務當中，我們有一個課件學習，大家可以看到，我們非常強調它的交互性，這個交互有哪些呢?不光是動畫或者其它音視頻的交互，包括他可以記學習筆記，可以查單詞，包括答疑的東西可以串起來，問題我們大家可以一起來討論，這是學習當中非常重要的交互點，我們把這些交互點拎出來，用戶學習就很有意思。
再來看看后臺，這是我們生產這個課件的后臺。目前是我們自己用的，我們希望將來可以給所有人用。從這個后臺可以看到，我們最早是用flash做的，但現在是用其他的技術，我們盡量不讓它太復雜，盡量讓做的人更簡單。它有音軌，有音視頻的導入，當然它還防盜(版)，這些東西從商業的角度必須得去考慮。剛才看了兩個界面，一個是用戶端的，一個是生產端的，這是云的生產閉環。我們非常強調這種交互性，我們希望人機交互的層面，他是非?？鞓返?，也是能夠抓住教學當中的核心要點，幫助他提升學習效率的交互。
再來看一張圖，這是我們基于直播技術的實時在線的課堂流程。我們可以去創建課程，我們都是全平臺支持。就是說包括了window系統，包括蘋果了IOS系統，包括了安卓系統，包括了手機、電腦，全終端支持。包括課前準備，老師可以去調用云端的一些講義，在上課的過程中，它強調的是人人互動，人和人之間的交互，這個交互當中又會涉及到音頻、視頻，甚至很多其它場景當中的工具，包括舉手、獻花，包括一些小的工具，這些都可以從云端調用的，這是基于直播場景的業務邏輯。
所以不管是基于人機交互，還是基于人人交互，大家可以感覺到，我們非常重視交互這件事情，因為學習一定不是單向的問題，一定是一個雙向的東西。而且我們從交互上看，發展得越來越快?，F在還有一種趨勢，就是語音交互，我可以用語音去控制，天貓精靈或者百度的機器人，完全可以用語音控制，這個場景會越來越放大。
另外還有一個，我們在調用我們感觀的時候也是非常重要的，微博是以文字交互，現在抖音，它實際上是一個多媒體交流方式，比原來那種文字的交互方式更吸引人，更能刺激你的感觀。我們在這個過程也是不斷的研究，包括調用他的耳朵、眼睛還是他的思考，這是我們需要去考慮的問題。如果能夠把學者的感觀、多媒體結合得比較好，對于提升他的學習效率肯定有幫助的。這是我們兩個業務場景，目前業務量非常大，因為我們B2C的業務盤子已經非常大了。
這是我們在做的一個基于微信生態做的產品，我們運用了里面智能化的技術，語音的識別。語音識別實際上是比較成熟的AI技術，因為底層的AI技術，無非就是語音識別、圖象識別、行為識別，核心就這些，包括可能我們在教學當中還有一些語義方面的識別。我們把語義識別，比如說他說的一句話，我們給他評個分，這也是我們應用的一個場景。
這是我們做的一個閱讀的產品——焦糖閱讀，目前也有很多用戶在用。滬江在云端，這些東西很方便可以獲取，讓學習者很方便的獲取是非常重要的條件。
這是我們公益云滬江計劃，全國有上千所學校，這是南京當時開了一個暑期的課程，實際上這些資源都在，學生有需求嗎?有的，但他能找到好老師嗎?難的，這可能是教育最大的挑戰。我們為什么說教育的問題很難解決，985和211的招生比例有多少?比例非常低，但有多少人想進985和211?可能超過50%的考生。所以核心問題是優質的教育資源是稀缺的，我們互聯幫助需要的孩子，或者邊遠山區的孩子把資源配置過去。
這是我們給很多山村小學送去的一張課表，這個過程中，周一到周四有課，我們通過這張課表給孩子，掃一下二維碼，相當于在云端拿到了資源。
未來從總體來講，我覺得教育這個詞我們還是非常敬畏，教育這個詞太大了，教育包括了知識部分，包括了能力部分，包括了人格部分，我們更多的是做知識的獲取和傳播，但從教育本身來講它有很多種能力。接下來可能從全球性的人才需要一些能力，這些能力如何在教育當中去實踐?去評價?可能都是一些很大的挑戰，因為現在分數統計是最方便的辦法。我們怎么設計這個課程，怎么采集都是一些挑戰。
未來的學校一定是一個開放體，未來的學校一定是越來越開放，我們覺得未來的學校一定是智慧校園內外的學習共同體，是一種開放的狀態，基礎的東西我們在課堂里解決，還有一些東西要交給孩子們自己去尋找。還有，我們推崇快樂自信的終身學習者，特別是在互聯網時代，就會有這種危機感，每天在逼著自己，每秒鐘都在改變，而有些人對航空感興趣，有些人對體育感興趣，應該讓他們自由的組合，這是我們對于教育領域的一些探索和嘗試，也是我們對未來的一些期待。
