寧波是高等教育后發和新興地區，上世紀末以來，通過連續實施科教興市“一號工程”(1999-2004年)、構建和深化服務型教育體系(2005-2012年)、實施產教協同創新發展(2013年至今)等三大戰略，基本形成了結構完整、體制多樣、類型豐富、特色鮮明的高等教育體系。
寧波是高等教育后發和新興地區，上世紀末以來，通過連續實施科教興市“一號工程”(1999-2004年)、構建和深化服務型教育體系(2005-2012年)、實施產教協同創新發展(2013年至今)等三大戰略，基本形成了結構完整、體制多樣、類型豐富、特色鮮明的高等教育體系。目前，全市共有高校15所，其中全日制本科高校7所，高職高專院校6所，成人高校2所。全日制普通高校在校生15.61萬人，專任教師8673人。全職擁有中國科學院院士1人、中國工程院院士1人、加拿大院士2人，國家“千人計劃”專家6人，教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授4名，省“千人計劃”專家25人。寧波大學成功躋身全國“雙一流”建設高校行列，在甬高校共有一級學科博士點6個，一級學科碩士點30個。高校開設的專業基本覆蓋了全市經濟社會發展急需的一、二、三產業，培養層次涵蓋了從?？频讲┦慷鄬哟螌W歷教育人才培養體系。
當前，寧波市高教發展面臨新形勢，機遇與挑戰并存。一方面，國家出臺“雙一流”戰略為地方引進高水平大學提供了機遇和可能。國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，開啟了我國高校進行世界一流大學和世界一流學科建設的新征程。“雙一流”戰略實施以來，國內高水平高校積極擴大與地方的合作，以實現與區域經濟社會的協同發展。這為寧波市引進優質高教資源提供機遇。另一方面，國內高校爭奪日益激烈。隨著國內城市經濟發展由要素驅動進入創新驅動的新時期，各地對高等教育日益重視，紛紛出臺舉措引進名校名院名人，掀起新一輪的高校爭奪戰。以深圳和青島為例，深圳制定出臺《關于加快高等教育發展的若干意見》，近年來每年投入近100億元高教經費，北大、清華、香港中文大學、莫斯科大學等著名高校紛紛在深開展合作辦學;青島作為高教基礎相對較好的地區，也出臺《關于加快引進優質高等教育資源的意見》，山大青島校區已建成投用，天津大學、北京航空航天大學、西北工業大學、四川大學等國內一流大學的20余所青島研究院相繼落地，并力爭在2020年實現普通高校50所、在校生50萬“雙50”目標。我市高等教育在“三大戰略”的推動下實現了跨越式的發展，但由于我市高等教育起步較晚、基礎較弱、積累不深等歷史原因，與發達地區相比存在差距。對此，寧波市教育部門從綜合施策、加大工作力度，加快推進高水平大學建設。
一是分類推進在甬高校整體水平提升。支持寧波大學加快“雙一流”高校建設，向高水平綜合性研究型大學邁進。以創建產教融合試點城市為契機，支持寧波工程學院、浙江萬里學院等應用型本科高校躋身國內一流應用技術型大學行列。支持一批高職院校以專業為載體，對接優勢產業，支持寧波職業技術學院爭創全國高職教育“高水平院校、高水平專業”建設院校，鞏固和增強在省內、國內的領先地位和優勢。支持寧波諾丁漢大學保持國內高水平中外合作大學領頭羊地位，完善國際化辦學體系，推進國際化發展戰略。支持浙江大學寧波理工學院轉設寧波市舉辦、省管市屬、獨立辦學的應用型普通本科高校，在浙江大學支持下，通過10-20年努力，建設成為全國百強高校。支持寧波教育學院轉型為以教育師資及有關產業人才培養為特色的高等?？茖W校。
二是大力引進名校名院名所來甬辦學。加快推進浙江大學寧波“五位一體”校區、中國科學院大學寧波材料工程學院、北京航空航天大學寧波創新研究院(研究生院)、北京電影學院等建設。目前，我市教育部門正在就河海大學寧波研究生院(海洋學院)等項目進行對接。近期，還與吉林大學、大連理工大學、俄羅斯列賓美院等國內外名校進行了初步意向性對接，都得到積極響應。積極洽談引進“國際友好城市”、“一帶一路”沿線城市，尤其是“中東歐16國”的著名高校，依托寧波幫，推進寧波與新加坡、香港共建共享優質高教資源。
三是大力優化高校以服務行業產業為導向的學科專業布局。支實施新一輪寧波市高校學科、專業能力提升計劃，以服務我市“3511”產業和新材料、高端裝備等八大細分產業需求為導向，四年內推動建設50個市級重點學科，85個市級重點專業，形成布局合理、服務能力卓越的市級重點學科專業布局。主動對接國家“產教融合”試點改革、“中國制造2025”試點示范、跨境電商綜合試驗區等重大戰略，深化產教融合，進一步提升學科專業服務產業能力。面向芯片產業、海洋經濟、智能制造、新材料、人工智能等戰略性新興產業、高端成長型產業等行業發展組建學科專業群，支持在甬高校深化與國內外高水平大學合作，開展學科、專業共建，引進先進技術、高水平團隊，重點建設一批國家實驗室、國家重點實驗室、產業技術研究院、工程技術研究中心等一流科研合作平臺和產教融合平臺。
四是大力優化高校高層次人才結構。進一步提高“3315”“泛3315”等人才計劃面向高校的創新人才引進比例，重點引進“兩院”院士、“千人計劃”等高層次人才及其團隊。發揮“甬江學者”作為專業領軍人才的引領和示范作用，培養一批青年科技創新人才，力爭五年內再引進100位“甬江學者”。大力發展研究生教育，支持有條件的高校申報建設研究生學位點，探索研究生培養模式改革，努力促進研究生、本科生、?？粕囵B的規模、結構、質量與經濟社會發展相適應。
