我國學校教育信息化從建設多媒體教室開始，接著就是建設網絡校校通、班班通等相關的軟件及平臺系統。與之相對應的教學模式是從計算機輔助教學到網絡技術和資源輔助教學?；咀龇ň褪遣粩嗵碇酶鞣N新設備、新系統，然后培訓教師使用設備，全面推進智慧校園建設與應用，不斷提升教育信息基礎設施建設水平和教育信息化水平。
根據教育裝備采購網(www.dongsenyule.com)在全國范圍內的數據監測，現對2018年4月份關于交互式智能平板政府采購的相關數據進行如下分析。
軟件及平臺系統采購需求持續下降
2018年4月，學校軟件及平臺系統采購公告共305條，橫跨26個省市自治區。其中，招標公告183條，中標公告115條。雖然總體采購單數同比上月有所下降，但采購內容依然豐富，涉及項目包括智慧教室、智慧校園、VR教育、交互智能平板等信息化教學設備。(圖一)
(圖一)
其中，“甘肅農業職業技術學院物流專業未來課堂一體化實訓室政府采購項目”的招標金額達到九十多萬。另外，“北京大學供水管網滲漏報警平臺(含探漏儀、基站、可視化平臺)招標采購項目”“遵義市智慧教育教學大數據云平臺”等十余個項目招標金額都接近百萬。
基教反超高教 采購需求熱度不減
在4月份的學校軟件及平臺系統的采購中，基教成為軟件及平臺系統的主要需求采購方，高教和職教的中標數量緊隨其后，幼教需求相對較弱。隨著信息化的普及，軟件及平臺系統的建設得到越來越多學校的重視，越來越接近教育現代化和智慧校園辦學目標。(圖二圖三)
(圖二)
(圖三)
山東采購需求量獨占鰲頭
從招中標數量來看，山東、河南、甘肅位列前三。從數據分析可以得出，中西部省份學校軟件及平臺系統的需求逐漸增加，發展速度較快，隨著教育信息化的進一步推進，需求前景可觀。(圖四圖五)
(圖四)
(圖五)
從項目落地數據來看，山東招標總數奪得桂冠。其中，寧夏、河南福建等地的招標數量雖然較多，但中標率較低。企業的設備水平應進一步貼近教學需求，為教學提供更有效的服務。(圖六)
(圖六)
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