編者按：對于體育課布置家庭作業一事的反應有支持的，有反對的，無論這種方式合適與否，其間都反應出對體育課的重視程度不同，對體育運動的思想認識問題。只有真正從思想上認識體育運動的重要性，才能增強主動性、參與性，將體育運動落到實處、貫穿人生，提高全民身體素質、提升運動水平。
前不久，山東發布了《山東省學生體質健康促進條例》(草案征求意見稿)，以立法的形式保障體育課時等。目前，濟南不少中小學，不僅開足國家規定的體育課，部分學校還先行一步，將體育納入家庭作業。不過，“運動不如學習重要”等觀念，讓“動”起來依舊障礙重重。
體育入家庭作業老師視頻批閱
女兒在濟南外國語學校讀初一，省城馮女士除了每天監督孩子完成語數外作業外，又多了一項任務。就是要監督孩子完成體育作業，并剪輯成視頻上傳到家長群里，供體育老師下載批閱。每周上傳一次，每次五分鐘。
“體育老師的作業要求非常詳細，批改也很認真，他會指出哪個動作沒有做，哪個動作不夠規范，并給全班學生打ABCD等級。”馮女士說。
比如，其中一周的體育作業分腰腹肌力量練習和下肢力量練習兩大塊。腹背運動四個八拍、仰臥起坐20次一組，做兩組;俯臥撐15次一組，做兩組;弓步壓腿四個八拍，原地蹲起20次，練習兩組;半蹲跳20次或室外蛙跳10次，做兩組。這些作業需要在一周內完成。
馮女士說，上個學期的一次家長會上，體育老師還專門做了現場動員。目前，體育作業已堅持了半個多學期，大多數家長都很贊同，畢竟以后孩子無論做什么事情，身體好是基礎。
不僅初中，濟南有的小學也將體育納入家庭作業的范疇。一年前，濟南市勝利大街小學多個年級已開始布置體育作業，家長每天就孩子的運動情況打卡，這讓體育這門“可有可無”的學科一下子重要起來。
由應試回歸興趣，體育項目自由選擇
“布置體育作業是從2014年開始的。” 濟南外國語學校初中部體育老師康偉強說，當時教育界普遍認為學生體質下滑，僅靠每周三節體育課不足以提升學生體質，還需要讓學生在課下也動起來。
康偉強2004年成為一名體育老師，他對中學中體育教學方式、意識的變化感同身受。他說，當年濟南體育中考從30分提至60分，體育課的確“應試”了一陣子，畢竟考試是指揮棒。但他們很快發現，體育課還是應當讓學生喜歡起來，才能真正動起來。只訓練跑步、跳遠等考試項目，很難讓孩子們真正對運動有興趣。
幾年前，該校對體育教學進行了深度改革，體育也分為必修、選修。必修是初中體育達標測試中的項目，而選修包括足球、排球、籃球、健身操/瑜伽等多個項目。每周三節課，兩節必修，一節選修。
濟南市經緯小學給每個年級的孩子開設了不同的運動項目。如一年級開設乒乓球、二年級開設棒球、三年級學習擊劍、四年級學習網球等等。
“并不是為了讓孩子成為運動員或者藝術家，就是想讓孩子們學習一種特長，有一種可以陪伴一生的興趣愛好。” 經緯小學校長吳昳嫻說。
“我們有個對比，2014年以前，中考體育滿分率是75%，改革后，提升了6個百分點。”康偉強說，在興趣的主導下，學生的柔韌性、靈活性以及力量都提升了，自然對成績的提升有促進。
認為加重負擔有家長反對體育作業
“這個學期，我們年級的體育作業沒能很好堅持，原因是有家長投訴，認為每天都布置體育作業，還要家長簽字，加重了家長和孩子的負擔。”15日下午，省城一位小學體育老師說，言語中透著無奈，他所教年級的體育作業也由必做變為倡導。“家長觀念不同，有的認為鍛煉可有可無。”
除了觀念不一致，場地限制、安全顧慮也是“動”起來的一系列障礙。
一位長期從事教研工作的體育教研員說，《山東省學生體質健康促進條例》對孩子健康是個好事，雖然濟南市對體育課向來比較重視，體育入中考也堅持了多年，但在他看來學生體質仍有提升空間。
“現在的體育課上，前滾翻、后滾翻、跳山羊等必修的動作已經很少做了，就怕學生意外受傷。”他建議，讓學生在校園里真正“動”起來還需要更多的制度保障，比如孩子在運動中受傷，應該經過怎樣的合法途徑來處理?是不是應當給學生做一個更深入的集體體檢，體檢內容不僅包括常規檢查，還包括先心病等的排查，以防因不知情而體育課發生嚴重意外。
(原標題：用視頻交體育家庭作業，是督促學生鍛煉的妙招，還是徒增教師和家長的負擔?)
