4月16日，中國教育學會“2018年會員日暨新技術支持未來教育展示觀摩”活動在北京國家會議中心召開，本次活動以“學校·家庭·社會互聯融通的未來教育”為主題，重點展示了新技術與教學融合的智慧課堂實踐成果。
在此次大會最有份量的“課堂教學展示與觀摩課”環節，初中數學成為主角，甄選出的優秀教師不約而同選擇了展示其在洋蔥數學支撐下建構的智慧課堂實踐成果。來自北京中學的教研組長申海東老師呈現了《平行四邊形的性質》一課，北京通州第二中學的趙中怡老師則選擇《正方形與弦圖》作為公開展示的課題。
中國教育學會專家與洋蔥數學團隊
在“互聯網+課程設計與教學融合“的論壇上，洋蔥數學與眾多教育專家、一線教師進一步分享了智慧課堂背后的探索與思考，全面解析了在人工智能技術助力下，如何將新技術融入混合式學習建構智慧課堂，賦能教師與學生進行個性化教與學。
新時代課堂教學的挑戰
中國教育學會會長鐘秉林在開幕致辭中指出了我國現階段教育發展面臨的三個重大現實問題，如何提高教育質量，如何拓展優秀教育資源，如何推進教育國際化。尤其是如何借助信息化技術實現“學生學習為中心”的個性化學習，提升課堂教學質量，并且進行規?；茝V，這都是新時代課堂教學的挑戰。
鐘秉林在開幕式上致辭
“現在的學生和老師基本上已經無需使用紙筆進行計算了，技術幫助我們脫離這些簡單的、機械的、重復的工作，但是技術的價值不應該只體現在快速計算上。培養學生數學思想和核心素養，才是教師們真正的教學目標。”中學數學教學專業委員會秘書長張勁松在演講中說。
洋蔥數學課程與教師專業發展副總裁金政國表示："信息技術的確能夠對教學目標、內容、評價都產生影響，但它的融入應該是無形的，洋蔥數學提供的人工智能科學定位和精準診斷，最終目的是幫助不同層次的學生都獲得學習的滿足感。”
混合式學習，未來教育變革
“數學教學如何與信息技術融合，怎么樣處理好直觀與抽象的關系，是數學教師需要長期思考的內容。”王玉起在演講中說。王玉起是北京市數學學科帶頭人，人教版課程標準實驗教材培訓團專家。王玉起表示，數學教學中存在大量的抽象概念難以直觀展示、課程設計中難以融入數學思維培養、學生的學練過程無法數據化管理與評價的教學困難。
金政國則重點展示了洋蔥數學的人工智能技術融合課堂教學解決方案，通過他的現場操作，洋蔥數學將AI融于于學、練、刷、測、診、糾的學習全過程得到逐一展現。“將符合學生認知規律、抽象概念可視化的教學理念以動畫段視頻的形式展現，根據核心知識和重點考點通過例題講解、習題演練、精準反饋進行逐一對應。洋蔥數學的課程體系能夠幫助學生進行系統化學習，個性化解惑，切實有效的保障教學和學習效果”。金政國介紹。
據了解，洋蔥數學目前不僅提供能夠為學生提供適配教材標準的模塊化教學資源，通過記錄與分析學、練、刷、測、診、糾整個學習閉環的數據，以人工智能自適應技術實現個性化教與學，還針對課堂教學的解決方案實現了分層教學和便捷的數據管理功能。
融合信息化技術的混合式學習是國家正在大力推廣的未來教學模式，而以學生學習為中心的教育改革方向則進一步提出了新的教學要求。鼓勵學生自主選擇學習內容，按照個人節奏控制學習進度，鼓勵教師運用信息技術分層教學和對教學過程數據化管理，這都為未來教育變革指明了方向。
看得見的人工智能
本次大會的五個平行論壇中，有四個主題均涉及如何借助互聯網共享、人工智能和大數據技術支持教學，那么在當下“AI熱”的教育界，究竟該如何幫助學生和教師升級“學”與“教”的體驗?
在大會展區的“新技術show”活動上，金政國給出了他的答案。在以“在線教育3.0，看得見的人工智能”為題的演講中，金政國介紹道：“人工智能在教育中的應用需要遵循應用于整個學習閉環、保持不同場景的學習記錄的內在一致性、學習數據形態多維的原則。同時，更重要的是要基于學生的個性化問題，給出有效的解決方案，即時解決疑惑。”
金政國在“新技術show”活動上介紹洋蔥數學人工智能應用
“我們在2016年初就成立了人工智能實驗室”，洋蔥數學聯合創始人兼CEO楊臨風在大會現場接受采訪時表示：“洋蔥數學的人工智能自適應引擎，和市面上現有的AI測評類產品有著顯著的區別，我們不僅關注如何發現學生在學習過程中的薄弱環節，還有能力真正幫助他解決認知難點和確保學習效果，每一點進步都能在學習記錄里實實在在的看到。”
洋蔥數學從數學學科切入，通過AI驅動提供個性化學習體驗，長期專注于以人機交互的形式服務于教師與學生，其將AI技術應用于學習閉環的突破在智能教育領域已處于前沿水平。此次與中國教育學會聯合舉辦的教育論壇、教學展示與觀摩課等活動，聚集了諸多教育界專家、教育科技企業代表和一線教師，為行業創造了交流學習平臺，更對教育產業的升級具有重要意義。教育的本質是知識的傳授與學習，信息技術與教學的融合創新需要充分考慮學習的全過程并且提供即時有效的解決方案，只有這樣，才能將智能技術落地于教學實踐，實現未來教育變革。
