自2012年起，蘇州工業園區全面啟動區域智慧教育工作，打造“易加品牌”。 “易加”為“E+”中文之意，代表電子、信息化。“E”代表“容易”，體現了學生易學習、教師易教學、行政易管理、家庭易溝通、社區易服務的“五易”目標。而“易加互動平臺”是“易加品牌”中為實現更高效的師生雙向互動，為探究開放、高效的一對一互動教學模式提供的專業軟件平臺。
為了進一步實踐園區教育理念，借力“易加”豐富的互動資源，探索“易加”平臺與課堂教學結合的有效方法，蘇州工業園區星澄學校舉辦了“易加互動平臺與課堂教學深度融合”的教學研討共同體活動。本次活動分為開課評課，主題研討兩部分。
本次活動開課的學科涉及六個科目，藝體類課程與文化類課程并進。在學校的高度重視下，一批年輕教師作為“主力軍”，對“易加”平臺進行了深入的學習研究，結合學科特點與學情，對“易加”平臺的資源進行認真篩選與編輯，使得所選資源貼近課堂且高于課堂，拓展學生思維，提升學習效率。而大批具有豐富教學經驗的成熟教師則作為本次活動的“后備力量”，反復研磨，群策群力，力求在利用互聯網技術的前提下，最大程度的完成學科的教學目標，達到“學展思研”的課堂要求。
在公開課上，每位教師都表現出極高的專業素養與信息素養，智慧整合之后的“易加”資源以多種形式與課堂結合：預習作業、課堂檢測、知識點講解、作品展示、課后練習等?；顒又?，“易加互動平臺”作為一個互動教學平臺，給教師們帶來了別樣的技術體驗與震撼，其特性在實踐中的運用主要表現為：
整合碎片，深度學習
“易加”平臺上豐富的課程資源與學科素材可以將原本零亂無序的知識點，有序的整合為獨立的微課視頻，供教師與學生使用。不僅整合了碎片化的知識點，更是將學生的碎片化得以有效的利用。“學生通過觀看平臺上的優質課程自學部分，對課堂上沒有掌握完全的知識點在家進行學習，同時英語易加口語作業的布置也能幫助學生訓練聽說讀寫的技能。
拓展知識，理念創新
“易加”平臺特別注重學生能力的培養與提高，不僅能結合當下課程提供有針對性的教學資源，更為拓展學生視野，提升學生綜合實力提供了強有力的素材支持。
優化課堂，提高效率
借力“易加”，還體現在利用平臺可以優化課堂的生成與評價，同時減輕教師的負擔，提高課堂效率。在美術課堂上，教師往往要示范制作，利用“易加”的微課，學生更容易理解，大大減少了教師在課前的重復性工作。此外，利用平臺當堂布置練習，“易加”可以及時提供數據分析，學生在課堂完成的小練習，易加互動平臺強大的功能及時反饋了數據分析，提高了習題講解的針對性，提升了課堂效率。
跨越時空，高效融合
徐嬈老師，在互動教室里首次嘗試了英語學科“跨越空間”的“聽課與評課”。課上，通過視頻直播的方式，使得共同體學校的教師們可以“跨時空聽課”，邊觀摩邊研討;課后，青劍湖學校、婁葑學校、斜塘學校等共同體學校英語備課組成員，在互動教室中通過視頻會議，就本次教學課進行了研討，深入且高效。研討中，蘇州工業園區英語教研員許穎老師點評道：“課堂設計巧妙，學生的聽說讀寫都得到了較好的訓練，同時教師利用“易加”平臺，使得學生的輸出在互動中生成。同時，將“易加”與課堂融合，對青年教師來說是一個不小的挑戰。
本次星澄學校共同體教學研討活動，不僅提高了教師團隊對“易加”平臺的重視程度，更借力“易加”，使得青年教師在運用信息技術過程中快速成長，為傳統教學課堂“錦上添花”。
